11 一块奶酪（教学设计）统编版语文三年级上册

课题 11 一块奶酪 课时安排 1课时 课标 分析 课标 摘录 1．累计认识常用汉字2500个左右。 2．有初步的独立识字能力。 3．初步学会默读，做到不出声，不指读。 4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 5．能关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。 课标 分解 1.认识常用汉字12个。 2.用普通话正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 3.初步学会默读，做到不出声，不指读。 4.能初步把握故事的主要内容，体会体会蚂蚁队长严于律己，爱护幼小的品质，蚂蚁群体团结合作的精神，学习蚂蚁们的优秀品质。 5.能关心文中蚂蚁队长的心理活动，并与他人交流对蚂蚁队长这个角色的看法。 教材 分析 这是一篇情节生动、富有悬念的童话故事。蚂蚁队长召集小蚂蚁们搬运奶酪时，不小心拽掉了奶酪的一角。最终蚂蚁队长战胜了自己想偷嘴的心理，命令最小的蚂蚁吃掉了奶酪渣。全文共13个自然段，按照故事的发展顺序讲述。课文对蚂蚁队长的语言动作、心理进行了细致、生动的描写，给人留下了深刻的印象。 学习重点： 1. 学会本课生字。 2. 理解课文内容。 突破方法： 1. 引导学生自主识字，适当放手，引导学生注意观察字形特点，鼓励灵活运用方法自主识记。 2.教学时，可结合略读课文的教学特点，抓住课文蚂蚁队长的心理变化这根主线组织学生进行品读感悟，实现对故事内容及主旨的准确感知：要引导学生将蚂蚁队长面对奶酪时前后的不同态度与其他蚂蚁的反应进行比较，感受蚂蚁们因为蚂蚁队长首先做到遵守纪律、严于律己才激发更多的敬重之情。 学情 分析 三年级的学生已经具备较大的识字量，能够独立通读课文；通过前期的学习，他们也已经掌握学习略读课文的方法，即关注导读语，了解学习要求；通过前一篇课文的学习，学生们对于童话课文已有初步了解，但对于童话的最大件点丰富的想象力，还不是很熟悉，因此，这篇课文继续了解童话故事具有丰富的想象力的特点，感受想象的乐趣，并常会迁移运用，自主进行想象写话。 教学 目标 1.会认12个生字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。 3.理解课文内容，体会蚂蚁队长严于律己，爱护幼小的品质，蚂蚁群体团结合作的精神，学习蚂蚁们的优秀品质。 教学重难点 写一段话评价蚂蚁队长，做到语句通顺、无错别字，表达清楚自己的想法。 第 一 课时 教学 目标 1.会认12个生字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。 3.理解课文内容，体会蚂蚁队长严于律己，爱护幼小的品质，蚂蚁群体团结合作的精神，学习蚂蚁们的优秀品质。 教学重难点 写一段话评价蚂蚁队长，做到语句通顺、无错别字，表达清楚自己的想法。 教学过程 教学 环节 教学活动 评价要点 环 节 一 一、、激趣谜语，导入新课 1.师：同学们，大家喜欢猜谜语吗?我们先来猜几个与动物有关的谜语。 (1)忙碌小兵丁，工事勤又精，力气何其大，合作又热诚。 (2)排队地上跑，身体细又小，做事最勤劳，纪律第一好。 (3)远看芝麻撒地，近看黑驴运米，不怕山高路陡，只怕跌热锅里。 (4)个子不大，能量不小，团结互助，勇敢勤劳，能啃骨头，会挖地道，行军作战，井井有条。 学生回答。(谜底：蚂蚁) 2.师：同学们，大家喜欢读童话故事吗?关于蚂蚁的童话故事你们知道哪些呢?今天我们就来学习课 文——《一块奶酪》。(板书课题) 二、自学课文，认读生字 1.学生自读课文，要求把带生字的词语多读两遍。 2.教师检查学生的自学情况。 3.教师出示生字卡片，抽读生字。(先带拼音读，然后再去掉拼音读)教师指导学生识记生字，生词。 4.教师范读课文，学生整体感知。 5.教师引导学生思考：课文讲了一个什么故事? 能简单叙述故事的主要内容。 环 节 二 三、分段读、讲课文 1.学习第1-4自然段。 (1)教师指名读第1自然段。 (2)学生思考：这一自然段有几句话?从这一自然段中知道了什么? (3)学生说一说：第1~4自然段主要讲了一件什么事?蚂蚁队长为什么要向大家发出这样的宜告? 2.默读课文第5~11自然段。 (1)学生思考：蚂蚁队长发现大奶酪，大家一起将其搬运回去，途中发生了什么事? (2)教师用多媒体课件演示蚂蚁搬运奶酪的过程。 (3)体会蚂蚁队长在小蚂蚁们进人草丛前后心情的变化。 3.重点读、讲课文第12-13自然段。 (1)为什么蚂蚁队长又让小蚂蚁们聚集起来? (2)蚂蚁队长为什么让年龄最小的蚂蚁把奶酪渣吃掉? (3)学生回答时，教师借机抓住重点词语进行点拨，结合图片，帮助学生深人理解。 (4)学生结合教师的点拨，理解课文，体会蚂蚁队长内心的变化。 能说出队长让最小的蚂蚁吃掉奶酪渣的原因。 环 节 三 四、素质拓展