第7课 近代以来中国官员选拔与管理 课件--2024届高三历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理一轮复习

【回顾】中国古代官员的选拔与管理 公门有公，卿门有卿，贱有常辱，贵有常荣，赏不能劝其努力，罚亦不能戒其怠惰。 ——《礼记》 世官制 宗室非有军功论，不得为属籍 …… 有功者显荣，无功者虽富无所芬。 —— 《史记 · 商君列传》 军功爵制 “故明主之国，无书简之文，以法为教；无先王之语，以吏为师” ——《韩非子·五蠹》 以法为教、以吏为师 汉武帝“初令郡国举孝廉各一人”。……郡国每岁荐举孝廉，由朝廷加以考核，任命为官，成为定制。 —阎步克《察举制度变迁史稿》 察举制 (魏文帝)乃立九品官人之法：州郡皆置中正，以定其选；择州郡之贤有识鉴者为之，区别人物，第其高下。 ——杜佑《通典·选举二》 九品中正制 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。——孟郊 科举制 第7课 近代以来中国的官员 选拔与管理 【课程标准】 1、了解近代以来中国选官用人制度变化的原因 2、理解选官制度的内容 3、了解新中国选官制度的意义 科举教育 学堂教育 晚清选官制度的变革 科举制度的变革 新式选官制度的建立 背景 表现 科举制不能适应新时代的要求； 西学的传播和洋务运动的开展； 维新变法运动和清末新政的推动； 时间 内容 结果 维新变法时期 清末新政时期 ①1898年，清政府加设经济特科，选拔经时济变之才。 ②废八股，改试策论，以时务策命题。 戊戌变法失败后，所有考试悉照旧制 ①1901年，······ ②1905年，准立停科举制之奏 决定自1906年起······ 科举制最终废除 从图一到图二，中国的选官制度发生了怎样的变化？结合材料，思考背景？ 材料：天下理之最明而势所必至者，如今中国不变法则必亡是已。然则变将何先？曰：莫亟于废八股。夫八股非自能害国也，害在使天下无人才 ……客谓处存亡危急之秋，务亟图自救之术，此意是也。固知处今而谈，不独破坏人才之八股宜除，与凡宋学汉学，词章小道，皆宜且束高阁也，然而西学格致，则其道与是适相反。 ——严复《救亡决论》 两江师范学堂 形式：科举选官到学堂选官 变法之本，在育人才；人才之兴，在开学校；学校之立，在变科举。而一切要其大成，在变官制。 ——梁启超《变法通议》 背景：①科举制不能适应新的时代要求； ②西学的传播和洋务运动的开展； ③维新变法运动和清末新政的推动； ④为了培养人才； 4 科举夙为外人诟病，学堂最为新政大端。一旦毅然决然舍其旧而新是谋，则风声所树，观听一倾，群且刮目相看，推诚相与;而中国士子之留学外洋者，亦知进身之路，归重学堂一途，益将励志潜修，不为邪说浮言所惑，显收有用之才俊，隐我不虞之诡谋，所关甚宏，收效甚巨。且设立学堂者，并非专为储才，乃以开通民智为主，使人人获有普及之教育，且有普通之知能，上知效忠于国，下得自谋其生。 ——袁世凯等《立停科举推广学校折》（1905年） 【问题探究】阅读材料，指出袁世凯主张废除科举制、发展学堂的原因。 换取列强信任； 可使留学生为求功名而潜修所学，不受蛊惑； 设立学堂可以培养人才，开启民智，促进教育发展； 维护清王朝统治。 5 知识回顾：科举制度的一生 确立-隋朝：①隋文帝分科考试 ②隋炀帝：始建进士科，科举制度形成 完善-唐朝：①唐太宗：增加了考试科目，以进士和明经两科为主； ②武则天：扩大科举取士人数，首创了武举和殿试； ③唐玄宗：任用高官主持考试，提高了科举考试的地位。 发展-宋朝：“取士不问家世”，科举成为选拔官员的主要途径 不仅原则上面向全社会开放，而且更加强调公平竞争 糊名、誊录等、南北分卷制度 恢复-元朝：恢复科举制，时断时续，比例不高。 将儒家经书作为科举考试基本内容，以程朱理学的解释为主。 加强-明清：三级考试，南北分卷，考试从四书五经中命题，采用八股取士； 废除-清末：1905年，清政府废除科举制度。 晚清选官制度的变革 科举制度的变革 新式选官制度的建立 官制改革 确立留学毕业生选官制度 对选官制度进行部分更新 设立