三 走进花果山——《10以内数的加减混合运算》（教案）- 一年级上册数学青岛版

三 走进花果山——《10以内数的加减混合运算》 【教学目标】 1. 能初步理解加减混合运算的意义，并能正确进行10以内数的加减混合运算。　　 2. 能从实际情境中，理解加减混合的意义，并能用所学的10以内加减法解决简单的实际问题。　　 3. 发展学生的应用意识，能够积极参加学习活动，会读图，提高学生自己发现问题、解决问题的能力。 4.锻炼学生的表达能力，鼓励学生表达自己的看法。　　 【教学重难点】 理解加减混合的意义，掌握算法。 【教学过程】 一、复习回顾 回顾之前学习过的连加连减算式，让学生说一说是按怎样的顺序计算的，对加减混合运算的顺序有帮助。 2、 创设情境 师：同学们，这是小猴子学钓鱼的故事，仔细观察这两幅图片的变化，根据上面展示的信息，编一个数学故事。（展示图片）先想一想，一会儿展示。 【设计意图】通过创设“小猴子钓鱼”的数学故事，调动学生的积极性，激发想要学习的欲望，培养学生的观察能力和表达能力。 3， 提出问题，解决问题 师：同学们，你们能根据数学故事，提出数学问题吗？生1：现在又几只小猴子在学钓鱼？生2：鱼缸里还有几条鱼？ 师：好的，我们就来解决这个问题，首先解决还有几只小猴在学钓鱼这个问题，请同学们自己独立完成列式。学生列式，教师巡视，学生展示，学生讲列式的原因和理解。 师：同学们讲得都很好，列的算式也很对，那么你们现在动手摆一摆小棒，看看结果是几，然后想一想：你是先算的什么，又算得什么。学生活动，教师巡视，学生展示教师找学生说一说，自己的计算顺序：先算什么，再算什么 【设计意图】本环节，教师给予学生充足的时间和空间，让孩子借助学具动手操作，观察发现，在交流和争论的过程中思维产生碰撞，并适时借助课件帮助学生突破认知难点，使学生真正理解混合加减的方法。 四、沟通优化，促进发展 谈话：再看第二个问题，现在鱼缸里有几条小鱼？　　 请同学们自己列式，摆一摆小棒，算出结果学生汇报 小结：提出的问题我们解决完了，同学们在这一过程中表现很棒，会说、会听、会想。那么我们来看一下我们列出的这两个算式，他们中既有加法又有减法，是加减混合运算。现在请同桌之间互相说一说，自己是按怎样的顺序计算的，先算的什么，后算得什么。学生汇报，教师总结。 师：跟之前的连加连减算式一样，加减混合运算也是按照从左到右的顺序计算的，先算前两个，再把结果跟第三个数进行计算。　 5、 联系实际，灵活运用 师：同学们老师设置了几关题目考考你们，一起看一看吧第一关：提问：观察图说一说：这幅图的意思是什么？引导学生提出：湖里有几只天鹅？根据自己的想法列出算式。8-2+3 第二关：学生说图意，提出问题，学生自主完成第三关：学生说图意，提出问题，学生自主完成，学生展示，说一说怎样列式，怎样计算师：同学们，你们太棒了，闯关成功，奖励你们一个大拇指和笑脸。 6、 全课总结，回顾整理 1.谈话：你学会了什么？你有什么收获？学生畅所欲言谈自己的收获。 同学们，老师希望你们不要像三只小猴子似的做事没有耐心，觉得学习没有意思就走了，我们要坚持到底，希望你们能取的更好的成绩，好，这节课就上到这里,下课！ 学科网（北京）股份有限公司 $