Unit 3 Family life 教学设计-2022-2023学年沪教牛津版英语九年级上册

附表1 优秀教学设计 （专题课/学科） 任教学科 英语 姓名 单位 课 题 Unit3 Family life Study skills Practical writing （3）Making rules and regulations. 教材册别 9上 课时 1 一、教学目标 知识目标：1. 学生通过图片认知，了解垃圾分类四种类型及其英文表达。 2. 学生通过规则学习，掌握表达规则的三种方法： Dos, Don’ts 以及No+动名词 能力目标：1. 学生通过垃圾分类的学习，能对生活垃圾进行简单的分类。 2. 学生通过小组合作讨论，能总结英语中规则的表达方法。 3. 学生通过小组合作，能为班级制定班规。 情感目标： 1. 学生通过垃圾分类学习，形成初步的垃圾分类意识和环保意识。 2. 学生通过规则的学习，明确生活中处处有规则，规则会使我们的生活更美好。 二、教学重难点 教学重点：1.了解垃圾的四大类型，知道垃圾分类是我们人人都必须准守的规则。 2. 用 Dos, Don’ts 以及No+动名词表达规则。 教学难点：1. 垃圾分类相关词语的识记。 2. 运用祈使句，小组合作制定班规。 三、教材分析 本节课选自英语沪教课标版九年级上册第三单元的学习技巧部分，内容是应用文写作---规则的表达。语法上是对第一单元祈使句的重现，内容上与学生生活息息相关。目前，国家大力提倡垃圾分类，要求全民参与，可以说垃圾分类投放是我国所有公民必须遵守的规则。所以本节课我从垃圾分类入手，学生通过学习垃圾的类型，形成垃圾要分类投放的规则意识，同时，学生通过小组合作探究，发现生活处处有规则，规则可以使我们的生活更美好，所以我们要制定规则，准守规则。通过本课学习，对学生人生观和世界观都有深远影响，为学生今后的学习生活打下铺垫。 四、学情分析 九年级学生已经学习了祈使句的相关内容，本节课是对祈使句的一个运用，学生可以用祈使句表达出规则，但是学生还没有达到灵活运用的程度，让学生小组合作制定班规，有一定难度，需教师协助。垃圾分类的内容比较新，需强化。 五、教学方法与教学手段 教学方法：任务型教学法 教学手段：教学助手，互动课堂，移动讲台 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新课 展示习近平主席倾听民声，讨论垃圾分类的图片，提出问题： 1. Who is the man in the middle of the picture? 2. What are they talking about? 3. How do you know that? 指出垃圾分类是一个世界性的问题，并且向学生介绍垃圾分类的目的和意义。 二、垃圾分类展示 1. 展示垃圾的四种类型以及它们的英语表达 2. 展示垃圾分类规则的图片，引导学生说出垃圾分类的规则 两个Do的规则，两个Don’t的规则 任务一：垃圾分类游戏 小组合作，进行垃圾分类大比拼，比比哪组分得又快又准。 三、头脑风暴 Where do we have rules and regulations? 四、合作探究 任务二：两个人一组完成以下任务 读图书馆的规则，把图书馆规则按照Dos 和Don’ts 分类，写在表格里。 选取一个小组，进行展示讲评。 任务三：小组合作完成以下任务 读Jerry 家的家规，完成家规Dos 和Don’ts表格 我们还可以用标识来表示规则，出示两个表示，让学生说出标识表达的内容。 展示两个表示图片，让学生写出标识内容 任务四： 帮助Mr.Li 把一些规则写在Central Garden Shopping Center 的通知板上 五、课堂小结 带领学生总结本节课所学的三种规则表达方式并总结出为什么生活中要有规则。 六、知识运用 任务五： 小组合作，运用今天所学知识，为班级制定班规。（温馨提示：要包含垃圾分类） 课后作业：从所给情境中选取一个话题，制定至少五条规则。 学生仔细观察图片，回答问题。 了解垃圾分类的目的和意义 1. 看图识记垃圾分类相关词汇 2. 说出垃圾分类的规则 小组合作，对本组垃圾卡片进行分类 头脑风暴说出 生活中存在规则的地方 读图书馆规则， 把规则分类填入表格内。 小组合作，先阅读，再完成表格，小组内互评，选出最好的一份展示。 学生看标识，说规则。 学生看标识，写规则 利用教学助手随机挑人功能，选择同学完成通知板。 学生总结规则的三种表达方式，并说出规则的意义。 小组合作，制定班规 本节课的主旨在规则的表达，全民进行垃圾分类，是党和国家对所有公民提