3 桂花雨（课件）统编版语文五年级上册

桂花雨 ——怀念童年，思念家乡。 字词积累 作者简介 文章分析 概括主题 读有所悟 重难探究 层次梳理 词语积累清单 [近义词] 成熟—老练 姿态—姿势 寻找—寻觅 欣赏—观赏 [反义词] 成熟一幼稚 完整—残缺 盛开—凋谢提前—推后 [词语搭配] (桂花盛开）的时节 (迷人)的香气 (快乐)的童年 (使劲)地摇动 [描写花的词语]红杏粉桃含苞欲放 漫山遍野 群芳吐艳[教材词语表听写]桂花懂得 糕饼 茶叶 懂dǒng(懂行、懂得、似懂非懂)　　 兰lán(玉兰、兰花、义结金兰)　 箩luó(箩筐、稻箩、兜箩)　 婆pó(外婆、公婆、老太婆) 糕gāo(蛋糕、糕点、年糕)　　　 　 饼bǐng(糕饼、大饼、画饼充饥)　 浸jìn(沉浸、浸泡、浸透) 缠chán(缠绵、缠身、胡搅蛮缠)　 茶chá(茶叶、茶水、茶余饭后)　 捡jiǎn(捡柴、捡起、 捡破烂) 多音字　 　盛chéng (盛饭)shèng (盛开)　 　担dān(担心)dàn(重担)　 　挑tiāo(挑选)tiǎo(挑战) 理解词语　 指指点点：指出来使人知道;点明。　　 姿态：姿势;样儿。　　 缠着：缠绕、纠缠。　 迷人：使人陶醉;使人迷恋。　 台风：发生在太平洋西部海洋和南海海上的热带气旋，是一种极强烈的风暴。　 纷纷：许多人或事物)接二连三地。文中指桂花往下落的样子。　　香飘十里：形容香气浓郁，传得很远，很香。 词语搭配　　 桂花(盛开) (指指点点)地告诉　　 (布满)阴云 (使劲)地摇 (纷纷)落下来 词语扩展　　 AABB式词语: 指指点点 支支吾吾 唠唠叨叨 沸沸扬扬 躲躲闪闪 絮絮叨叨 推推搡搡 忙忙碌碌 星星点点 明明白白 断断续续 端端正正 琦君（1917年7月24日-2006年6月7日），原名潘希真，又名潘希真，小名春英。 生于温州瓯海瞿溪乡，浙江省温州市永嘉县人，毕业于杭州大学。 当代女作家、散文家，曾任中央大学中文系教授。 “桂子月中落香云外飘”,朵朵桂花飘落，如带着香气的雨飘入心 田，你见过这样的“桂花雨”吗？它为什么能令作者难以忘怀呢？ 第二段 将桂花树和梅树做对比，突出桂花树外表的朴实。 这句话点名了桂花树花朵的特点。 “太”字表现了桂花香气迷人的程度。 第2自然段中作者描 写桂花树的模样和花朵不出众体现了什么？ 作者用桂花树样子的笨和花朵的不出众来反衬桂花香气的迷人，以此来表达自己喜欢桂花的原因。 第三段 “一……就……”表明了母亲对桂花的牵挂。 最后一句话和邻居友好相处，提现了母亲善良淳朴。 第四段 “至少”表示最小限度。 “没有不”双重否定，起到强调作用，写出了桂花香气的悠远和浓郁。 第五段 展现了又香又美的桂花像雨一样纷纷扬扬落在人们身上的唯美画面，渲染了摇桂花时的热烈气氛，表达了作者的喜悦、兴奋之情。 第七段 把杭州的桂花和家乡的桂花做对比，突出家乡桂花在母亲心中的地位。 为什么说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”？ 母亲不是用嗅觉区分桂花，而是用心去体味桂花香气的，家乡的桂花已是母亲生活乃至生命的一部分，无论别处的桂花多香都无法替代。 第八段 “又”写出了作者多次想起“摇花乐、桂花雨”，说明桂花和作者的童年快乐联系在一起。 概括主题 【主题解析】作者主要回忆了故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”，字里行间弥漫着作者浓浓的思乡情怀和对故乡美好生活的怀念。 [读有所悟] 课文的题目给人以很多美好的遐想，桂花雨是留在作者记忆中关于故乡最美好、最迷人的一个印象。作者先写了自己最喜欢桂花，喜欢它迷人的香气；接着写了摇桂花的事情；最后写了离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花，却时时想起故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”。读着这篇文章，感觉到桂花的香气弥漫在字里行间，作者的思乡情也萦绕在心头，像桂花的香气一样浓郁。 重难探究 1作者为什么以“桂花雨”为题？ 因为桂花雨是作者记忆中关于童年、关于家乡的十分重要的场景，作者以“桂花雨”为题，是借描写“桂花雨”来表达对童年以及家乡的怀念之情。 2课文结尾作者为什么不直接说思念故乡而说想起童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”呢？ 作者是借助桂花这一具体事物来抒发思乡怀旧之情的，把这样的情感寄托在充满回忆的童年事物中，让读者读起来回味无穷。 文章分为几部分？ 第一部分（1-2）作者喜欢桂花，喜欢它迷人的香气。 第二部分（3-6）主要回忆了作者童年时代“摇花乐”的事情，字里行间流露出桂花给作者童年带来的无限快乐。 第三部分（7-8）写作者离开家乡仍然常常去赏桂花，给母亲带桂花，但心里却时时想起故乡童年时代的“摇花乐和桂花雨”。 有感情地朗读课文。说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆。 儿时在故乡与父亲赏花，独爱桂花的香气；故乡院子里与母亲和乡亲们一起感受摇桂花的乐趣；迁居杭州，给母亲带桂