第2课《济南的冬天》- 【优质备课】2023-2024学年七年级语文上册同步精选课件（统编版）

的 老舍 济 南 天 冬 部编版初中语文七年级上册 教学目标 感受作者对于济南冬天的热爱，培养热爱祖国大好河山的思想感情。 有感情地反复朗读课文，掌握重音和停连的要领。 学习课文抓住景物特点进行描写的方法，学会情景交融的写作手法并能够灵活运用到自己的写作中去。 新课导入 “上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全给了济南。” ——老舍 走近作者 老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家，著名作家，语言大师，有“人民艺术家”之称。 他的作品大都取材于市民生活，为中国现代文学开拓了重要的题材领域。他所描写的自然风光、世态人情、习俗风尚及运用的群众语言，都呈现出浓郁的“京味”。 主要作品有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》（被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”）《龙须沟》，中篇小说《月牙儿》《我这一辈子》，短篇小说《断魂枪》等。 走近济南 济南，别称泉城，是山东省的省会，因地处古 “济水”（故道为今黄河所据）之南而得名。南依泰山，北跨黄河，地势南高北低。其气候特点是季风明显，四季分明，春季干旱少雨，夏季温热多雨，秋季凉爽干燥，冬季寒冷少雪。 在济南南面有著名的千佛山。千佛山古名历山，传说帝舜耕稼于此，又名舜耕山。隋开皇年间因岩石镌佛，遍布山崖，遂称千佛山。层峦叠翠，形成济南的天然屏障。它们确实都是“小山”，千佛山的主峰海拔也只有285米。 济南多泉水，素有“泉城”之称，所谓“家家听泉，户户插柳”。素有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的美誉，是拥有“山、泉、湖、河、城”独特风貌的旅游城市，是国家历史文化名城。 写作背景 1924年应聘去英国伦敦大学东方学院教中文。 据老舍夫人胡絜青回忆，老舍生前“常常怀念的是从婚后到抗战爆发，在山东度过的那几年”。 本文是老舍怀着对“故乡”的深情，于1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。 1929年回国，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教达7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。 xiānɡ 镶 shì 安适 zhuó 着落 cí 慈善 jī 肌肤 kuān chǎnɡ 宽敞 zhù 贮蓄 chénɡ 澄清 línɡ 空灵 tǎn 地毯 dūn 伦敦 jì pínɡ 绿萍 zǎo 水藻 一髻儿 读读写写 济 我们要和济（ ）南人民同舟共济（ ）。 澄 澄（ ）清水容易澄（ ）清问题难。 着 你这着（ ）真高，让他干着（ ）急，又无从着（ ）手，心里老是悬着（ ）。 jǐ jì chénɡ dènɡ zhuó zhāo zháo zhe 请你来读 好脑子不如烂笔头 响晴 晴朗无云。 温晴 温暖晴朗。 设若 假若。 着落 可以依靠或指望的来源。 镶 把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。 绿萍 植物名，又名“满江红”，叶子浮出水面，春季绿色，夏季红褐色。 澄清 文中指水清澈见底。 蓝汪汪 形容蓝得发亮。 好脑子不如烂笔头 词语解释 听准字音； 感受情感； 把握儿化音； 标出重音和停连。 走进文本 济南的冬天 听读感受音韵美 走进文本 初读揣摩音韵美 小 组 合 作 圈画出最能表现其特点的词句； 标记重音和停连，设计朗读方案； 运用朗读中的变化读出语言中的感情。 朗读设计 评价角度 具体描述 重音选择 选择情感用力处、强调处的字词，比如副词、动词、连词、形容词等 语气判断 根据内容判断语气，比如哀伤、欢快、喜悦、深沉等 语调语速 根据情感、句式、顺序判断 停连判断 符合作者情感发展变化、句式特点 情感把握 情感把握符合言意转换 对于一个在北平住惯的人， ^像我，冬天v要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天v是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人， ^像我，冬天v要能看得见日光，便觉得v是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光v是永远那么毒， ^响亮的天气，反有点儿叫人害怕。可是，在北中国的冬天， ^而能有温晴的天气，济南v真得算个宝地。 设若v单单是有阳光， ^那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城， ^有山有水， ^全在天底下晒着阳光， ^暖和安适地睡着，只等春风v来把它们唤醒，这v是不是个理想的境界？   · · · · · · · · · · · · ·· ·· ·· ·· ··· ··· ·· · · · 朗读指导：第一、二段 12 小山v整把