第3章 体液调节（讲考点·课件）-备战2024年高考生物一轮复习考点帮（新教材新高考）

第1课时　体液调节 考点一　激素的发现、激素研究的实例 考点二　内分泌系统的组成和功能 考点三　血糖平衡的调节 考点四　甲状腺激素分泌的分级调节 第25讲 体液调节、神经调节与体液调节的关系 内容要求 学业要求 内分泌系统产生的多种类型的激素,通过体液传送而发挥调节作用,实现机体稳态 (1)说出人体内分泌系统主要由内分泌腺组成,包括垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛和性腺等多种腺体,它们分泌的各类激素参与生命活动的调节 (2)举例说明激素通过分级调节、反馈调节等机制维持机体的稳态,如甲状腺激素分泌的调节和血糖平衡的调节等 (3)举例说出神经调节与体液调节相互协调共同维持机体的稳态,如体温调节和水盐平衡的调节等 (4)举例说明其他体液成分参与稳态的调节,如二氧化碳对呼吸运动的调节等 ①通过分析动物激素的种类及相互作用,形成普遍联系及局部与整体相统一的观点;通过学习神经、体液调节在维持稳态中的作用,形成稳态与平衡观(生命观念) ②通过归纳比较酶、激素、抗体与神经递质的异同,培养归纳与总结的思维能力;通过建立血糖调节模型及甲状腺激素分泌的调节模型,培养建模与模型分析的思维习惯(科学思维) ③通过“研究激素的方法”及“分析甲状腺激素分泌的调节”实验,掌握科学探究的思路和方法(科学探究) ④关注激素失调症,养成良好的生活习惯(社会责任) 稀盐酸 1.沃泰默实验过程: 稀盐酸 已切除神经保留血管的狗的小肠肠腔 胰腺分泌胰液 稀盐酸 狗的血液中 胰腺不分泌胰液 狗的小肠肠腔 胰腺分泌胰液 注入 注入 注入 结果 结果 结果 沃泰默解释：小肠上微小的神经难以剔除干净，是一个十分顽固的神经反射。 一、促胰液素的发现 考点一　激素的发现、激素研究的实例 小肠黏膜+稀盐酸 +砂子 磨碎 注射 胰腺分泌胰液 制成提取液 狗静脉 结论：胰液的分泌是小肠粘膜分泌的促胰液素作用的结果。 2.斯他林和贝利斯的实验过程 ： （1）促胰液素是人们发现的第一种激素。 （2）由内分泌器官或细胞分泌的化学物质---激素进行调节的方式，这就是 激素调节。 （3）分泌腺 凡是没有导管的腺体,其分泌物——激素直接进入腺体内的毛细血管,并随血液循环输送到全身各处的,称为内分泌腺。  内分泌腺 凡是分泌物经由导管而流出体外或流到消化腔的,称为外分泌腺。如汗腺、唾液腺、胃腺 外分泌腺 3 1869年，在显微镜下观察胰腺组织时，发现胰岛细胞。 1889年，发现切除胰腺的狗会患上与人的糖尿病类似的疾病，提出假说。 1916年，将胰岛产生的可能与糖尿病有关的物质命名为胰岛素。 1921年，班廷和贝斯特提取正常胰腺中的胰岛素。 二、激素研究的实例---胰岛素的发现 公鸡被摘除睾丸后，雄性性征消失 将睾丸移植回去，公鸡特征又会逐步恢复 从动物睾丸中提取出睾酮，睾酮就是睾丸分泌的雄激素。 二、激素研究的实例---睾丸分泌雄激素的研究 三、动物激素功能的实验探究 (1)基本思路 某种方法处理实验动物 出现相应病理症状 添加某激素后恢复正常 推知相应激素生理功能 ①切除法: (2)实验方法 ③注射法: ②饲喂法: 切除相应腺体，适用于个体较大的动物。 在饲料中添加激素。只适用于甲状腺激素、性激素等小分子激素,多肽和蛋白质类激素不能用饲喂法。 向动物体内注射某激素，适用于各种激素。 ①动物分组的基本要求:选择性别、年龄相同,体重、生理状况相似的动物进行平均分组,且每组不能只有一只。 （3）动物激素功能实验注意事项 ⑤对于幼小的动物一般不用摘除法或注射法,例如研究甲状腺激素对蝌蚪发育的影响时就应该采用饲喂法。 ④在实际操作过程中,可能要综合运用多种方法。如摘除某种内分泌腺(如公鸡的睾丸),一段时间后再注射该内分泌腺分泌的激素(如睾酮),或重新植入该内分泌腺等。 ③在设计实验时,要充分考虑相关激素的化学本质,以选择不同的实验方法。 ②在研究动物激素生理功能的实验设计中,要注意设计对照实验,排除无关变量的影响,使实验结论更加科学。对照实验中,生理盐水不能用蒸馏水代替。 内分泌系统 ①内分泌细胞聚集在一起成为内分泌腺 ②内分泌细胞分散在一些器官、组织内，如小 肠黏膜有分泌促胰液素等众多内分泌细胞 ③下丘脑中的某些神经细胞，也具有内分泌功能 维持内环境稳定 调节物质和能量代谢 调控生长发育和生殖 组成 功能 考点二　内分泌系统的组成和功能 分泌促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素、促肾上腺激素释放激素等多种激素。这些激素作用于垂体，调控垂体分泌释放相应的激素。分泌抗利尿激素，调节水平衡。 接收下丘脑分泌的激素的调节，从而分泌促甲状腺激素、促性腺激素、促肾上腺激素等分别调节相应的内分泌腺的分泌活动