1.2 细胞的多样性和统一性（教学设计）-【上好课】高一生物同步高效课堂（人教版2019必修1）

第1章 走近细胞 第2节 细胞的多样性和统一性 年级 高一年级 授课时间 2课时 课题 第2节 细胞的多样性和统一性 教材分析 本节是人教版高中生物必修1第一章《走近细胞》第1章第2节的内容，内容主要包括两方面内容:观察细胞、原核细胞和真核细胞。它是第一章的重点内容，在学习了生命系统的结构层次的基础上进行的，学生已经认识到细胞是组成生物体结构的基本单位，但这个基本单位到底有些什么样的特点及共性还是不明确。“问题探讨”中选取的哺乳动物的血细胞、口腔上皮细胞、洋葱根尖细胞和洋葱内表皮细胞,这些细胞都是学生在初中已观察过的，有一定的知识储备，有利于学生从中初步归纳和概括出这些细胞的共同结构特点，从而为进一步学习打基础。 观察细胞从学生亲自动手制作临时装片开始，让学生有亲身的感受体验，这样可以让学生亲自观察，从感性中构建细胞基本结构的认知，并从中认识到细胞尽管具有多样性，但有着相似的基本结构，也就是统一性，同时还培养了学生操作显微镜的技能。 由于细菌难以通过学生使用的显微镜进行观察，因此教材安排了大肠杆菌的电镜照片和结构示意图，以便学生将观察到的真核细胞进行对比，初步认识大肠杆菌不同于植物和动物细胞的不同特点，为下文学习原核细胞和真核细胞的结构特点奠定基础。然后再通过文字和图片介绍生活中一些常见的原核生物，再观察原核生物的典型代表——大肠杆菌和蓝细菌细胞的模式图，从中归纳和概括出原核细胞的主要特点，并进一步认识到原核细胞和真核细胞的统一性。 教材将过度采挖发菜的现状放在“与社会的联系”的栏目中，一方面突出了学生学习生物学知识时应该多与社会联系;另一方面引导学生关注社会中存在的问题，以此批评一些人的不当行为为，帮助学生树立正确的社会责任意识。 通过本节课的学习可以使学生对细胞的性质有更深的了解。同时，也为日后学习细胞中的各种成分打下一个良好的基础，是本册书中承上启下的关键内容。 教学目标 1.使用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。 2.比较原核细胞和真核细胞，说出它们的区别与联系。 3.通过比较、归纳、抽象和概括，阐明细胞有统一的结构模式。 教学重、难点 1.教学重点 原核细胞和真核细胞的区别与联系。 2.教学难点 使用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。 教学过程 第一课时 教学内容 教师活动 学生活动 一、认识显微镜 1.显微镜构造 【活动一：认识显微镜】 （1）请学生仔细观察桌面上的显微镜，说出显微镜的具体结构。 强调调节光线与通光孔、遮光器、反光镜有关。 （2）请学生仔细观察目镜与物镜的结构，完成下表： 回顾初中所学显微镜的知识，指出PPT中展示的显微镜的具体结构。 结合桌面上的显微镜进一步认真其构造。 观察桌面的目镜与物镜，对比它们结构上的区别，以及不同倍数目镜与物镜长短与放大倍数以及视野明暗的关系。 2.显微镜成像原理 （3）让学生在显微镜下尝试用不同的物镜目镜组合，结合学生已掌握的物理知识，引导学生探究显微镜成像的原理： ①显微镜下所成的像与实物相比是倒置的。 ②显微镜放大倍数是指物像长度或宽度的放大倍数，而不是面积的放大倍数。 在显微镜下尝试用不同的物镜目镜组合去观察细胞，探究并理解显微镜成像的原理。 习题巩固 1. 如下图中镜头①、②有螺纹，镜头③、④无螺纹，⑤、⑥表示物镜与玻片的距离，获得最大物像时，正确的组合为（ ） A．①③⑤ B．②④⑥ C．①④⑥ D．②③⑤ 【答案】D 【解析】目镜的镜头越短,其放大倍数越大;物镜的镜头越长,其放大倍数越大,与玻片的距离也越近。要获得最大物像，正确的组合为②③⑤。 2. 在下列镜头组合中观察同一装片,能看到细胞数目最多的镜头组合是　　　。 【答案】①④ 【解析】目镜的镜头越长,其放大倍数越小;物镜的镜头越长,其放大倍数越 大,与玻片的距离也越近。要能看到细胞数目最多就要使放大倍数最小, 显微镜的目镜、物镜的组合应为①④。 3.判断正误:显微镜目镜和物镜放大倍数的乘积是指对面积的放大倍数。( ) 【答案】× 【解析】显微镜目镜和物镜放大倍数的乘积是指对长度或宽度的放大倍数。 思考、讨论回答问题，加深对显微镜成像的原理的理解。 二、显微镜的使用方法 1.低倍显微镜的使用 【活动二：显微镜的使用】 让学习回顾初中学习的低倍显微镜使用方法，阅读教材P9～10[探究•实践]， 完成有关低倍镜的使用方法填空。 低倍显微镜的使用：取镜→安放→ →压片→ →观察。 阅读教材P9～10[探究•实践]， 完成PPT有关低倍镜的使用方法填空,理解在低倍显微镜的使用步骤中对光、调焦的重要性。 2.高倍显微镜的使用 示范高倍显微镜使用，