6.2《五石之瓠》（教案）-【三步教学法】2023-2024学年高二语文同步教学案（统编版选必上册）

课 题 《五石之瓠》 课型 新授 教 学 目 标 语言的建构和运用 通过小组合作，梳理重点实词、虚词、特殊句式等文言知识，疏通文意。 思维发展与提升 掌握文中重要的文言词语和特殊句式，理解并背诵课文。 审美鉴赏与创造 学习庄子善于用设喻的方法，采用寓言的形式来说理的艺术手法。 文化传承与理解 理解该寓言故事所蕴含的哲理，初步感知庄子的“无用之用”。 教学重点 掌握文中重要的文言词语和特殊句式，理解并背诵课文。 教学难点 学习庄子善于用设喻的方法，采用寓言的形式来说理的艺术手法。 教学过程： 一、导入新课 为什么现在的人特别焦虑？根据调查，我国78%的人处于中度焦虑水平，17.6%的人处于低度焦虑水平，4.4%的人处于高度焦虑状态！焦虑好像成为了现代社会的通病。青年人、中年人，甚至是老年人和小孩子，都会产生焦虑。白岩松对产生焦虑的原因有过这样一番解释：不是因为没有知识，而是知道的太多了。但是因为没有上升到智慧层面，没有解决方案，知道的更多就有更多的焦虑。 其实，我们更多的焦虑是源自于内心的不自在。科技的进步，互联网的普及，在这禁锢中，我们就会更加迫切地想去追寻内心的恬静。怎么办？幸好，我们还有庄子。 二、自主学习 （一）作者简介 庄子（约前369—前286年），名周， 宋国蒙（今河南商丘）人，伟大的思想家、文学家。他继承并发展了老子的思想，是 的重要代表人物之一，与老子并称“ ”。庄子的文章，想象奇特丰富，结构变化多端，文字汪洋恣肆，意象雄浑，情致旷达，具有浓厚的 ，给人超凡脱俗与崇高美妙的感受，在中国文学史上独树一帜。 （二）作品与思想 《庄子》又名 ，是战国中期庄子及其后学所著道家经文。与 、 合称“三玄”。《庄子》一书现存33篇，有内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇。《庄子》散文在先秦诸子中独具风格，文章已完全突破了语录形式而发展成为 。《庄子》的散文想象奇特，结构变化多端，文字汪洋恣肆，意象雄浑，具有浓厚的浪漫主义色彩。 庄子在哲学思想上继承和发展了老子“道法自然”的思想观点，使道家真正成为一个学派，他自己也成为了道家的重要代表人物，与老子并称“道家之祖”。主张 、 、平等思想、 、相对主义、游世思想。 （三）题目解读 本文节选自 。“石”，计算容量的单位。（因古时1石约等于1担，即10斗，因此在民间“石”又可俗读为dàn。在正式场合、诗词、古文之中应作本音shí。）“五石”是指数量。“瓠(hù)”是葫芦的一种。“五石之瓠”指 。作者只是借“五石之瓠”来说明道理。 （四）字音 五石 瓠 瓠落 呺然 掊之 不龟手 洴澼絖 鬻 越有难 （五）挖空训练 惠子谓庄子曰：“魏王贻yí（ ）我大瓠hù （ ）之种zhǒng，我树（ ）之成而实五石。以盛水浆，其坚（ ）不能自举（ ）也。剖之以为瓢，则瓠huò落（ ）无所容。非不呺xiāo然（ ）大也，吾为wèi其无用而掊pǒu之。” 庄子曰：“夫子固拙于用大矣。宋人有善（ ）为不龟jūn手之药者，世世以洴píng澼（ ）pì絖kuàng（ ）为事。客闻之，请买其方百金。聚族而谋曰：‘我世世为洴澼絖，不过数金。今一朝而鬻yù（ ）技百金，请与之。’客得之，以说吴王。越有难nàn，吴王使之将，冬，与越人水战，大败越人，裂地而（ ）封之。能不龟手一（ ）也，或以封，或不免于洴澼絖，则所用之异也。 今子有五石之瓠，何不虑（ ）以为大樽而浮于江湖，而忧其瓠落无所容？则夫子犹有蓬（ ）之心也夫！ （六）层次结构 本文共分为三个部分： 第一部分： 第二部分： 第三部分：