第一单元 单元综合-【课课帮】2023-2024学年九年级下册初三语文同步作业课件ppt（统编版，辽宁专用）

1 2 九年级下册 第一单元 写练园地——学习扩写 3 【写作导航】 1.扩写是把一段话或一篇较短、内容较概括的文章，在保持原文思想的前提下，扩展生发成篇幅较长、内容丰满、生动形象的文章。 “扩写”提供的材料是一段文字，要对这段文字进行扩写，就必须看懂这段文字的意思，然后围绕中心，抓住重点，展开想象，进行写作。 2.扩写的体裁和形式。 （1）体裁：记叙文、议论文、说明文均可。记叙文较多，大多是一些寓言或小故事。 （2）形式：一种是自由扩写型，即题目中并不规定需扩写的地方，由答题者自己选定；另一种是指定扩写型，即在题目中已规定了需扩写的范围和要求。 4 3.扩写的着重点。 （1）扩写议论文和记叙文时，要围绕中心进行。 （2）议论文的论据，记叙文的情节、对话和场面描写，都有较大的扩展和发挥余地。 （3）扩写说明文时，要围绕事物的特征或者事理进行，应当在充实材料、加强说明方面下功夫，不用发挥想象或运用夸张手法。 5 4.注意事项： （1）忠于原文的中心思想和人物形象。 （2）重点突出，详略分明。 （3）想象合理，合乎逻辑。 （4）语言生动，结构完整。 6 【技巧点拨】 1.忠于原文。 学习扩写，首先要忠于原文，对作品的主要内容有全面、清晰的认知。在此基础上，再考虑如何丰富文章所要表达的内容。要结合不同文章的文体，把握原文的要点。 （1）记叙文：写清楚文中人物的形神特点、作者想要传递的思想或情感等。 （2）议论文：明确中心论点和论据、材料等。 （3）说明文：交代说明对象的主要特点、说明顺序等。 如《桃花源记》，陶渊明以武陵人进出桃花源的行踪为线索，按时间先后顺序，将发现桃源、小住桃源、离开桃源、再寻桃源这四段曲折离奇的情节串联起来。尽管只有短短三四百字，但故事情节跌宕，人物形象饱满，还向我们展示了作者对理想社会的美好期许。在对这篇文章进行扩写的过程中，需要理解文章内容，把握故事情节，揣摩人物心理，再去思考可以从哪些地方进行拓展延伸。落笔时不必“眉毛胡子一把抓”，一次训练可以针对两到三个细节进行训练。 7 2.找准扩写点。 学习扩写，其次要找准扩写点，补充细节，丰富内容。扩写是有针对性的。因此，针对不同的体裁，要有不同的扩写策略，不要平均用力，要详略得当。 针对记叙文，要考虑补充的情节和细节描写能否突出文章的中心思想，能否使人物形象更加饱满。 针对说明文，要考虑补充的材料和说明方法能否使说明对象的特征更鲜明，对其介绍是否更全面、更准确。 针对议论文，要考虑补充的论据能否让论点更具有说服力。 8 3.注意一致性和连贯性。 一致性，是指扩写的内容和原文的人称、语气、主题、体裁保持一致。连贯性，是指情节推进要连贯，逻辑叙述要连贯。 例如，扩写议论文时要注重对说理和逻辑的把握。原文只有一个中心论点，扩写时可以补充几个分论点。分论点是从属于中心论点的，分论点之间要具有一定的逻辑关系、主次关系或层层递进的关系。 扩写议论文，往往更需要补充论据。这时就要多想一想，为了增强观点的说服力，可以补充作为论据的材料，尤其是最新的研究成果、统计数据，或者新发现的典型事例、富有感染力的名人言论等。恰当的论据，能有力地增强观点的可信度。 9 4.锤炼语言。 若想使文章有文采，就需锤炼语言。我们可以从活用词语、巧用修辞、妙用句式、借用诗文名句等方面入手。 要使一个句子灵动起来，就要学会选词。写景状物，力求绘声绘色；写人记事，应该生动传神；议论说明，务必客观准确。对偶句简洁凝练，排比句气势磅礴，感叹句直抒胸臆，反问句引人深思，长短句交替则是错落有致、别有一番情趣…… 10 【范文指导】 【题目】 八十四岁的钟南山，面对来势汹汹的新冠肺炎病毒，他毅然成为“最美逆行者”，在前往武汉疫区高铁的餐车上，疲惫到仰头睡着，感动了亿万中国人。（本文的中心：强调钟南山的责任感和疲惫，表达敬佩和赞美） 要求：将上面的话扩写成一篇短文，不少于200字，描写生动，想象合理。 11 【扩写】 钟南山院士已经八十四岁了。疫情当前，他身先士卒，日夜兼程。从广州到武汉，近四个小时的车程，他端坐在前往疫区的高铁上，在苍茫的夜色里，在灯光明亮的餐车间，像一座坚毅的山。他顾不上吃饭，戴着厚重的眼镜，将手边成沓的资料翻了又翻，仔细折下了纸角，做了记号。疫情当前，他的决心与斗志，都与十七年前抗击非典时一样。 列车呼啸着一路向前。钟院士临危受命，辛劳奔波，一头银发更加稀疏了。他微闭了眼仰着头，将座位当成靠枕，双手合拳，抱在