18《慈母情深》（教案）统编版语文五年级上册

五年级上册第18课《慈母情深》教案 素养目标 1、会认“魄、抑”等10个生字，会写“辞、抑”等15个字，正确读写“长篇、连续”等20个词语。 2、默读课文，想象描写的场景、细节，体会“慈母情深”。 3、体会文中反复出现的词语的表达效果。 4、能联系生活实际，写出自己“鼻子一酸”的经历。 重点：想象描写的场景、细节，体会“慈母情深”。 难点：想象描写的场景、细节，体会“慈母情深”。 新课导入 1.师述：同学们，知道孟郊的《游子吟》吗？让我们一起来吟诵这首诗。出示《游子吟》，师生齐诵。 游子吟 [唐] 孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 2.师述：历来的文人墨客都喜欢用诗歌来赞扬母亲。今天，让我们跟随著名作家梁晓声先生一起走近他的母亲，去感受一位普通母亲那深沉的爱…… 阅读鉴赏 任务一：默读课文，想想课文描写了哪些场景。 “我”想买书——“我”进工厂找母亲要钱——母亲给“我”钱买书——“我”有了第一本长篇小说 任务二：读课文，边读边想象课文中的场景，说说哪些地方让你感受到了“慈母情深”。 示例：感触最深的是母亲给“我”钱的场景。“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。”这处细节描写说明母亲兜里都是零钱，是一点一点攒下来的。“皲裂”这个词更加说明母亲工作的艰辛，挣得的钱来之不易。 任务三：文中多处运用细节描写，找出相关语句读一读，再谈谈体会。 示例：这是一位瘦弱的母亲。从“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上”（外貌描写）可以看出。 这是一位劳累的母亲。从“褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……”（神态描写）可以看出。 这是一位贫苦而操劳的母亲。从“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着”（动作描写）可以看出。 这是一位忙碌的母亲。从“有事快说，别耽误妈干活。”“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……”（语言、动作、神态描写）可以看出。 这是一位善良、关爱孩子、鼓励孩子读书的母亲。从“我挺高兴他爱看书的”（语言描写）可以看出。 任务四：读下面的句子，注意反复出现的部分，想想它们的表达效果。课文中还有一些这样的语句，画出来和同学交流。 ◇背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛…… “我的母亲”反复出现，表现出“我”的心情随着母亲的动作、神态而变化：从看到母亲如此瘦弱、疲惫，到辨认后的震惊、心疼母亲。 ◇母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态…… 连用四个“立刻”，写出了母亲工作时动作快，争分夺秒的状态，体现出母亲挣钱养家的不容易。 示例：那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。（“那一天我第一次”反复出现，写出了“我”从那一天开始觉得自己长大了，开始体恤母亲，理解母亲，关心母亲，学会了感恩。） 任务五：你是怎么理解“我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲”这句话的？ 一是钱确实来之不易，已经为给母亲买水果罐头受到责备，不能再乱买其他东西了；二是不能再违背母亲对“我”的期待和支持，“我”买书不再单纯是对读书的渴望，更是对母亲的感恩和责任。 梳理探究 任务一：联系上下文，说说为什么“我”拿到钱时“鼻子一酸”。你有过“鼻子一酸”的经历吗？试着写一写。 文中的“我”因为觉得家里条件困难，母亲工作很辛苦，而自己因为看闲书还要跟母亲要钱，心里感到愧疚、难过而鼻子一酸；同时也因为心疼母亲辛苦操劳而感到鼻子一酸；更是因为被母亲伟大的母爱所感动，所以“鼻子一酸”。 任务二：课外阅读。 妈妈是一个目不识丁的苗家妇女。家乡有种风俗，一个女人在去世时，口中必须含银（含金）才能入土为安。所以在贫困人家，攒钱置办一件小小的银饰变成了家庭生活的重要内容。那一年，妈妈时常进城给我送些吃的。她知道我复习忙，每次都是匆匆来匆匆去。有一天妈妈去了不久却又回来，拉我到僻静处：“孩子，我替你买了两本考大学的书。” “什么？”我心里“咯噔”一下。常听人说学校外面有人用假书、假资料来骗那些山区一字不识的家长。 “人家说，只要用这书，考大学包中。”“哪来的钱？”“镯子换的。” 我抢过书，撕去包装，一阵巨大的绝望顿时袭上心头：两本小学课本竟然就骗走了妈妈的镯子！ “孩子，行吗？”望着满怀期待的母亲，我强压下泪水和屈辱：“行，妈，行的！” ——节选自《最珍贵的废书》 有对母女的感情有了裂