10.2《在马克思墓前的讲话》教学设计 2022-2023学年统编版高中语文必修下册

基础教育精品课 教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 高一年级 学期 秋季 课题 《在马克思墓前的讲话》 教科书 书 名：统编版教材 出版社：人民教育出版社 教学目标 1. 把握全文，理清结构，了解马克思为历史科学、为无产阶级所作的巨大贡献。 2．揣摩本篇悼词的语言，体会平实的语言饱含的深情。 教学内容 教学重点： 把握课文结构，了解马克思的卓越贡献并感受马克思的伟大精神。 教学难点： 揣摩在特定的环境和场合，以特定的身份发表讲话时的用词造句，理解其思想内容，感情色彩和表达作用。 教学过程 1、 创设情境，导入新课 （一）情境导入 20C末，在即将进入新千年之时，英国广播公司（BBC）在网上评选“千年最伟大思想家”，得票高居榜首者是——马克思。 为什么他会获得如此高的评价呢？ 1883年3月14日，马克思不幸逝世。3月17日，在伦敦城北的海格特公墓为马克思举行了悼念活动。马克思生前最好的战友恩格斯发表了一篇激情洋溢的文章——《在马克思墓前的讲话》。在这篇讲话里，我们也许能从中找到答案。今天我们一起来学习恩格斯的《在马克思墓前的讲话》。 （设计意图：由马克思在人们心中的地位导入新课，激发学生了解马克思的兴趣，导入新课。） （二）背景导入 1844年9月，马克思和恩格斯在巴黎相见，从此“这两位朋友的毕生工作，就成了他们的共同事业”。1846年，马克思和恩格斯在布鲁塞尔建立了共产主义通讯委员会。1847年，他们参加共产主义者同盟，共同草拟了《共产党宣言》。他们两人始终共同过着工作紧张，精神饱满的生活”。 在马克思逝世以后，恩格斯出色地完成了《资本论》第二、三卷的整理出版工作，卓越地领导了国际工人运动，直至因病逝世。正如列宁所说，马克思和恩格斯的友谊“超过了古人关于人类友谊的一切最动人的传说”。 二、了解文体 （一）解题 在马克思墓前的讲话 （悼词）（演讲词） （二）悼词介绍 悼词是指向死者表示哀悼、缅怀与敬意的悼念性文章。 有广义和狭义之分。广义的悼词指向逝者表示哀悼、缅怀与敬意的一切形式的悼念性文章，狭义的悼词专指在追悼大会上对死者表示敬意与哀思的宣读式的专用哀悼的文体。悼词结构一般分三部分：开头、主体、结尾。 开头（致其哀）：一般介绍死者逝世的时间，地点，原因，身份和职务。 主体（赞其功）：概述死者生前的功绩及生者对其功绩的评价。 结尾（颂其德）：对死者的悼念以及对参加悼念仪式的人提出希望和要求。 文章总体结构把握：按一般的常规，与这种结构相对应的思想感情应该是惋惜（悲痛）——敬仰（颂扬）——悼念。 三、理清文章的结构 （一）理清文章的结构 第一部分（段 1）悼念、交代伟人的逝世——悲痛 第二部分（段 2~段 8）评价评说马克思在理论和实践的伟大贡献——敬仰 第三部分（段 9）悼念颂扬马克思品质的崇高——敌人的忌恨、人民的爱戴——怀念 （二）找关键词句（个别提问） 悼词主要论述马克思的贡献，归纳概括马克思对人类的伟大贡献主要有哪些？找出关联段、关键词。（提示：信息筛选的原则：词不离句，句不离段，段不离篇。） ①确关联段：第二段是主体部分的总纲，引出下文，下文就是围绕“革命实践”“理论研究”分层细说的。“对于欧美战斗的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。” ②抓住关键词：如“发明了”、“还发现了”、“独到的发现”、“小册子”、“工作”、“创立伟大的国际工人协会”等。 理论方面 马克思发现了人类历史的发展规律 马克思还发现了剩余价值理论 以及在其他领域的独到的发现 实践方面 宣传（编报著书） 组织(创立国际工人协会) 四、揣摩语言，体会作者表达的情感 1.3月14日下午两点三刻,当代最伟大的思想家停止思想了。让他一个人留在房里还不到两分钟，当我们进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经永远地睡着了。 明确： 两点一刻：对时间交代的具体，可见作者对这个时刻的刻苦铭心，可见悲痛之深。 停止思想：不说去世，是不忍，可见悲痛之深。用“讳饰”的手法。也突出了其思想家的特点暗含了对战友生命不息，思想不止的崇敬。 （讳饰：又叫婉曲、委婉。要表达的意思不直截了当的说出来，而是用比较曲折的方式烘托或暗示给读者的一种修辞方式。） 还不到两分钟：“还”字流露出马克思临终时未能陪伴他身边的无限惋惜和遗憾之情。“不到两分钟”强调时间的短暂，可见去世之突然，饱含了作者对战友溘然辞世未能见最后一面的深深遗憾。 安静地睡着了：也用了“讳饰”的手法，委婉地写出了马克思的逝世。 永远地睡着了：既是对上文委婉含蓄的解释、说明,又是作者感情上的递进、加深,蕴含着作者对马克思逝世的