八年级下册-2022年中考语文【中考先锋】中考复习讲练测教用（甘肃版）

【主旨】词人以轻松淡雅的笔调描写了泛舟|2.“中原乱，簪缨散，几时收”中“簪缨”一词代指 西湖时所见的美丽景色，抒发了辞官归隐后从 什么？这一句蕴含了词人怎样的思想感情？ 容自适的惬意情怀，表达了对西湖的赞美之情。 “簪缨”代指达官显贵。蕴含了词人对收复河 43.相见欢（朱敦儒） 山的渴望，以及一时又难以收复的无奈与担 原文 赏析 忧之情。 上阕写景。万里大地，滚滚 44.如梦令（李清照） 金陵城上西楼 长江是壮阔的，可是夕阳已 原文 赏析 倚清秋。 经垂地，一切很快就要淹没 万里夕阳垂地 “沉醉”二字流露出词人 在苍茫之中，给人以好景逝 大江流。 常记/溪亭日暮， 心底的欢愉，“不知归路” 去，不可挽回的感伤。 沉醉不知归路。 传达出词人流连忘返的 下阕抒情。词人乞求西风把 情致。 自己的泪水吹过长江，吹到正 中原乱，簪缨散 成为战争前线的扬州，充满无 “误入”同前面的“不知归 几时收？ 兴尽晚回舟， 限感慨，抒发了词人渴望早日 路”相呼应，显示了主人公 试倩悲风吹泪 误入/藕花深处。 恢复中原，还于旧都的强烈愿 的忘情之态。两个“争渡”， 过扬州。 争渡，争渡， 望，同时也是对朝廷苟安，不 表达了词人急于从迷途中 惊起/一滩鸥鹭。 图恢复的愤概和抗议。 找寻出路的焦灼心情。 【主旨】全词由登楼人题，从写景到抒情，表 【主旨】运用白描手法追忆少女时代的一次 达了词人强烈的亡国之痛和深厚的爱国感情。 郊游，表现了词人活泼率真、热爱生活、热爱自 ⊙考点精练 然、热爱美好事物的情感。 1.试从景和情的角度赏析“万里夕阳垂地大江 ○考点精练 流”一句。 赏析“惊起一滩鸥鹭”一句中“惊”字的妙处。 词人运用情景交融的手法。描写了落日映照万 “惊”字既写出了船行之快，又生动地写出了停 里河山，大江奔流的悲凉壮阔的景观，抒发了 栖在小湖上的鸣鹭被吓得惊慌失措的情志。 己内心因国家衰亡而产生的抑郁苍凉之情。 八年级下册 45.关雎(《诗经》) 写小伙子想象中的与意中人 原文 赏析 热恋的美好时光和举行婚礼 以水鸟和鸣起兴，引出对美 参差荇菜， 关关雎鸠， 的欢乐场面，诗的格调变为 丽贤淑的好姑娘的爱慕之 左右采之。 在河之洲。 轻松明快，与第二章的迂回 情。比兴手法的运用切合诗 窈窕（淑女， 窈窕淑女， 低缓形成了鲜明的对照。以 意，自然流畅，显现了婉曲动 琴瑟/友之 君子好逑。 “琴瑟友之”表现恋爱生活的 人的艺术魅力。 参差/荇莱， 左右！笔之 和谐美满，以“钟鼓乐之”来 参差荇菜， 写小伙子对意中人的思念、 描绘婚礼的盛况，着墨不多， 左右流之。 窈窕（淑女， 追求，和因求之不得而朝思 窈窕淑女， 钟鼓/乐之。 却给读者留下深刻的印象， 暮想、寝食难安的情形。运 寤寐求之。 男主人公愉悦的神态也跃然 用双声词(“参差”)、叠韵词 求之不得， 纸上。 (“窈窕”)，增强了诗歌音韵 寤寐思服。 的和谐美和景物描写、人物 【主旨】本诗叙述了男子对女子的思恋和追 悠哉悠哉， 刻画的生动性。 求过程，写出他那求之不得的焦虑和求而得之 辗转反侧。 的喜悦，表现了男子的追慕之心和相思之苦。 中考先锋·古诗文手册第18页 ○考点精练 ○考点精练 1.请结合《诗经》的艺术特色，赏析“关关雎鸠， 1.这首诗歌运用了景物描写的手法，这些景物 在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。 描写向我们展示了一幅怎样的画面？ 运用比兴的手法，以雎鸠和鸣起兴，以雎鸠鸟 这首诗中的景物描写向我们展示了一幅萧 作比，引出下文表达爱慕之情的主题。表达 瑟、凄清（或冷寂、萧索、凄凉）的晚秋画面。 含蓄委婉，情感大胆热烈。 2.你如何理解这首诗所抒发的感情？ 2.请简要赏析“悠哉悠哉，辗转反侧”。 抒发了对美好爱情（或恋人、意中人、幸福生 既有直接的心理描写“悠哉悠哉”，表现其绵 活)的追求、向往和求而不得的相思之苦 绵情意，思念不绝，又有动作描写“辗转反 3.重章叠唱是《诗经》典型的艺术特色，请简要 侧”，突出其内心状态的不平静。形象生动地 分析这首诗重章叠唱的表达效果。 表现了男子求之不得的忧思。 全诗三章，采用重章叠唱的形式，一唱三叹， 3.孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。”结合 节奏鲜明，旋律优美，主人公的情感也随着逐 本诗谈谈你对这句话的理解。 层加深，具有强烈的感染力 《关雎》是一篇男女言情之作。写一个男子对 女子的思恋、追求过程，这个过程显得美好 47.式微(《诗经·邶风》) 喜悦而又不低俗，即所谓“乐而不淫”：写求之 原文 赏析 不得的焦虑、苦闷而又想象求而得之的热闹 以“式微式微，胡不归”起调， 情景，即所谓“哀而不伤”。 式微式微， 紧接着交代原因：“微君之故， 46.蒹葭(《诗经》) 胡不归？ 胡为乎中露”“微君之躬，胡为 原文 赏析 微君之故， 乎泥中”