1.2地球的形成与演化教学设计（第一课时）（鲁教版2019必修第一册）-2022-2023学年高一地理

《地球的形成与演化》第一课时 教学设计 【设计分析】 1、 课标分析 【课标要求】运用地质年代表，简要描述地球的演化过程。 这是2017年版课标新增内容，涉及到地球和生命的演化过程和基本规律，是完善高中学生地理认知的必要条件。 地球的形成与演化，关键核心内容就是“地球的演化过程”，包括地球演化过程的生物演化、海陆变迁、构造运动、矿产形成等方面。课标要求是“描述”，则是要求学生根据地质年代表中的数据和相关资料，说出地球在生物演化、海陆变迁、构造运动和矿产形成等方面的演化过程。 为此，需要引导学生利用地质年代表等相关资料，说明地质年代及其划分依据，并建立起各主要地质年代及其相应的地球表面自然场景，进而形成一种宏观视野下的时空组合。 在教学过程中，应当要求学生描述地球的演化过程，并设计相应的活动，为学生提供“描述”的机会。 2、 教材分析 本节内容是从三个方面进行分析和讲解的：1.说明地球的历史纪录。地球的演化过程纪录在地层和化石中，由对地层和化石的研究分析建立地质代表。2.简述形成于演化简史。根据地球历史发生的重大事件简述地球的演化过程。3.说明地球的演化过程。从生物演化、海陆变迁、构造运动和矿产形成四个方面来说明地球的演化过程。 教材从研究地球演化历史的记录——地层与化石入手，在归纳总结地层和化石在研究古地理环境中作用的前提下，通过活动进行总结提升，再给出知识窗“如何确定地质年代”引出地质年代的概念，并给出了简化的地质年代表和相关说明，为学生查阅并说明地球演化过程提供了资料。 在此基础上，教材呈现了地球的形成和演化简史。通过知识窗“生命大爆发”和活动，以及地质年代简表，初步了解地球形成、海洋形成、生命出现、寒武纪生命大爆发、恐龙灭绝、人类诞生等地球演化过程中的大事件，体验地球演化的一般规律和海陆分布、生命演化等主要表现。 最后，教材紧紧围绕地球的演化过程，按认知逻辑顺序分为三个部分：地球历史的记录、地球的形成与演化简史、地球的演化过程。其中，第一部分是认识地球演化过程的基础；第二部分是地球演化的缩影，了解地球演化过程中的大事件是把握地球演化的关键；第三部分体现了地球演化过程的具体表现及其对地理环境和人类社会的影响。 作为第一课时，我们主要讲解地球历史的记录，从研究地球演化历史的记录——地层与化石入手，在归纳总结地层和化石在研究古地理环境中作用的前提下，通过活动进行总结提升，再给出知识窗“如何确定地质年代”引出地质年代的概念，并给出了简化的地质年代表和相关说明，为学生查阅并说明地球演化过程提供了资料。 3、 学情分析 本课内容为新教材新内容，对于学生来说，比较陌生，课程主要是引领学生，从地层和化石出发，一起穿越回不同的地质年代，从宏观和微观角度认知不同的地质年代，最后将其地质年代浓缩为一天，了解人类在46亿年的地球演化过程中，显得无比微小。 因此，本节课，应当将活动和探究交给学生，让学生“描述”“说明”不同地质年代，不同历史时期的地理环境特征。 【教学目标】 核心素养 具体目标 价值引领 综合思维：运用跨学科知识，分析地球整体演化的过程特征。 地理实践力：学会阅读和观察地层。 人地协调观：了解地球的演化过程，让学生深刻理解当前地球环境对人类生存发展的意义。 “结合实例，了解地层和化石在研究地球演化中的作用；根据地质年代表说出主要地质年代的大致时间和主要事件，了解地球的演化。”。 了解地球的演化过程，让学生深刻理解当前地球环境对人类生存发展的意义。 【重点难点】 1. 重点： 化石与地层的相关概念以及两者之间的关系；地质年代划分的依据及各阶段的特点。 2. 难点： 化石的形成过程；地质年代划分的依据及各阶段的特点；依据地层和化石推测地质年代与地理环境。 【教学方法】 1. 小组讨论 2. 合作探究 【教学过程】 环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 准备一块分层蛋糕进行导入。 品尝蛋糕，推测一下制作蛋糕需要的原料及制作的先后顺序。 以现实的场景：分层蛋糕，作为导入，激发学生的学习认知兴趣，从而引出本节课讲解内容。 过渡 蛋糕制作流程犹如地球历史的演化，是具有一定的时间顺序的，每一层蛋糕口味和物质的差异，就好比不同的地质年代。 同学们知道科学家是通过哪些地理事物来推测地球的形成和演化的吗？ 问题指向本节课的核心内容，让学生带着思考进行学习。 阅读 填空 知识链接，新课学习 自主学习：阅读教材P11-12，填写下列知识点。 阅读教材，填写相应知识点，让学生对所学内容初步的认知。 （1）、地层 概念 地质历史上一定地质时期形成的各种 岩石和 。 地层顺序 在未受剧烈构造运动扰动的情况下，先形成的地层 ，后形成的地层