第六单元 单元综合-2023-2024学年七年级上册初一语文同步作业课件ppt（统编版，辽宁专用）

1 2 第六单元 写练园地——发挥联想和想象 3 【写作导航】 作文是一种创造性活动，是文字与神思的巧妙融合。要想让读者与自己的感情撞击出火花，就必须大胆地扬起想象的风帆，在时光的海洋里尽情畅游。 4 【技巧点拨】 怎样才能让想象之帆高扬于文学之舟的桅杆上呢？ 一、变换想象的角度。 1.借助联想，由此及彼。借助事物之间的相互联系，可以展开由此及彼的联想，从而加工创造出新的形象。 2.掌握规律，由点到面。只要抓住事物的典型特征便能写出同类事物的共性特征，这种由点到面、由个别到一般的想象，能深化主题。 5 3.顺藤摸瓜，探本求源。无源之水，无根之木，是不存在的，任何事物都有其发展的渊源，我们可以大胆想象，由果推因。 4.移花接木，大胆嫁接。不同时间、不同地点、不同人物身上发生的事情，如果创造性地加以组接，往往能收到意想不到的效果。 6 二、变换表达的形式。 大胆的想象如果再借助适当的表达形式，一定能结出创新的硕果。 1.用童话编织梦想。没有大胆的想象就没有丰富多彩的童话世界。我们可以自己创作童话，也可以运用学过或看过的童话故事中的人物或部分情节来演绎新的故事，反映不同的主题。 2.以神话表达向往。我们可以借助神话的形式来表达对理想生活的追求。如“后羿射日”可以这样改写：后羿发现只剩下一个太阳后，天气依旧炎热，便想寻找隐藏的太阳，却找出全球变暖的罪魁祸首，呼吁人们要保护环境。 3.借寓言诠释哲理。生活中的某些道理如果直接说明，有时不易被人接受，而寓言故事往往能弥补这一不足。 7 【范文指导】 回到那一刻 回到那一刻，我看到了命运的坎坷与灵魂的高尚。 （一） “惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，是造物者之无尽藏也。”那一刻，黄州赤壁，你看到了人生的豁达。清风徐徐吹来，水面静谧得像一个熟睡的孩子，一盈白月在远处的山边若隐若现。“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”那歌声实在太美，那歌声也着实凄凉，而你，心中亦是这般沉静。“乌台诗案”的阴霾已渐渐散去，那些小人的讽刺、背叛，于你，已经不再重要。“左牵黄，右擎苍”的激情仍在，“转朱阁，低绮户”的思念仍 8 在，只是这江上的清风与明月带给你几分豁然？几分成熟？几分睿智？那一刻的你，苏轼，是否真的“遗世而独立”呢？ （二） “圣人之道，吾性自足，向之求理于事物者误也。”那一刻，贵州龙场，你悟出了心学的真谛。很多人不了解你，在这样的蛮荒之地，是怎样的修行让自己得到了升华？“知及之，仁不能守之；虽得之，必失之。”还记得祖父为你改名王守仁吗？还记得十七岁那年“格竹”的疯狂吗？你静静地躺在那个象征死亡与新生的“石棺”中，脑海中满是朱熹与陆九渊的争论与辩驳。那一刻，三十四岁的你，王阳明，逃过了刘瑾的追杀，听取了父亲的劝诫，孤身至此，你的人生在开始绽放别样的光彩。那一刻，会稽山中的花朵，是否依然“寂”于安然呢？ （三） 那一刻，你的手微微颤抖，在去峰山的茅屋中写下“难得糊涂”。五十九岁的你早已看遍了人世的沧桑，体味了人生的无常。当潍县水灾，你开仓赈灾时，难道是糊涂吗？当你写下“阑干苜蓿尝来少，琬琰诗篇捧去新”时，难道是糊涂吗？当你写下自嘲为“六分半”书时，难道是糊涂吗？不！那是“一枝一叶总关情”的情怀，那是“任尔东西南北风”的坚忍，那是“咬定青山不放松”的意志！也许，是欣赏你的这份洒脱才屡次伸出援助之手；也许，后人正是欣赏你的这份不屈才留下对你的佳话。那一刻，郑板桥，你孕育出了最美的精神力量，你就是那“四时不谢之兰”，就是那“百节长青之竹”，就是那“万古不败之石”，就是那“千秋不变之人”！ 那一刻，千古留香！ 【佳作欣赏】 假如我生活在秦朝 假如我生活在秦朝，我应该是一位能征善战的将军吧！在刀光剑影之中，磨砺着的，是我矫健骁勇的个性；在战马嘶鸣之中，张扬着的，是我英勇无畏的人生。你知道，这是一个乱世。于此乱世之中，我将统领我的士兵，在战场上为秦开辟新的疆土。【开篇点题，以第一人称“我”来叙述假如“我”生活在秦朝这一事件。】 生活在秦朝，我将是一员年轻的虎将。在战场上，我与我的战马共度余生；在欢歌四溢之时，胜利之旗迎风飘扬；在加冕仪式上，我接受秦王的册封。 11 加急的书信会被信使连夜送往我大秦的都城，在这封信面前，将是秦王喜悦的笑容。回到都城，我将受到全城百姓的夹道欢迎，而在远处，高楼上向下俯视的，是喜悦的秦王。他在等我，等大秦的勇士回家。而我也将跳下战马，一路狂奔跪拜在秦王脚下，为他描述战争取胜的惊险经过……【想象出“我”的身份——虎将，并生动地描写了战胜回朝的画面。】 生活在秦朝，我将会有一