第三单元 秦汉时期_统一多民族国家的建立和巩固-2023-2024学年七年级上册初一历史同步作业课件ppt（统编版，辽宁专用）

1 2 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 专题1 思想领域的发展 3 图1 1.如图中的书法内容是我国历史上某一位思想家提 出的观点。他是( ) 。 A.孔子 B.墨子 C.孙子 D.老子 2.孔子是我国春秋时期伟大的思想家，下列说法体现其政治主张的是( ) 。 A.“己所不欲，勿施于人” B.“三人行，必有我师焉” C.“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之” D.“民为贵，社稷次之，君为轻” √ √ 目录导航 1 2 3 4 5 6 4 3.哈佛大学教授，著名历史学家费正清所著《中国：传统与变迁》一书把春秋战国 称为“中国哲学思想的黄金时代”。这是因为当时出现( ) 。 A.竞相改革的时代风潮 B.诸侯争霸局面 C.百家争鸣的活跃局面 D.商业繁荣局面 4.中国古代的许多成语出自百家争鸣时期的诸子百家。下列成语中与孟子有关的是 ( ) 。 A.守株待兔 B.舍生取义 C.道法自然 D.墨守成规 5.使儒学居于独尊地位，成为此后整个汉代以至2 000多年封建社会统治人民的正统 思想的历史事件是( ) 。 A.秦始皇“焚书坑儒” B.汉武帝推行“罢黜百家，尊崇儒术” C.商鞅变法 D.孔子创办私学 √ √ √ 目录导航 1 2 3 4 5 6 5 6.阅读材料，回答问题。 材料一 他创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面，主张“有教无类”，招收不同出身的学生，先后培养了三千弟子，促进了教育在民间的发展。他在教学中，注重道德教育和文化知识教育，发现和总结出许多教育规律，提出了一系列教学原则和方法。 （1）材料一中的人物指的是谁？他的核心思想是什么？根据材料一，概括他的教育思想。（写出两点即可） [答案] 孔子。“仁”。主张“有教无类”；注重道德教育和文化知识教育。 目录导航 1 2 3 4 5 6 6 材料二 图2 （2）依据材料二，指出战国时期思想领域出现了什么局面？请任选一幅图，列举出该学派的名称及这一时期的代表人物。 [答案] 百家争鸣。a：道家学派，庄子。b：法家学派，韩非。c：儒家学派，孟子、荀子。（任选一幅即可） 目录导航 1 2 3 4 5 6 7 材料三 墨子的思想体系有两大核心，一是“兼相爱，交相利”，即所谓;①__；二是反对“攻伐无罪之国”，即所谓②__。 （3）材料三中①和②的内容分别是什么？请在横线上补充完整。 [答案] 兼爱; 非攻 目录导航 1 2 3 4 5 6 8 材料四 如图所示为汉代讲经图。汉武帝在长安设太学，请当时的大儒为太学学生讲解儒学经典。在汉朝，有时候一些皇帝也会参加太学授课。太学生们以儒家思想点评时政，被称为太学清议。 图3 目录导航 （4）依据材料四和所学知识，汉武帝采纳了哪位儒家代表人物的建议，把儒家学说立为正统思想？这位思想家的建议是什么？当时的太学学生们有哪些儒家经典可以学习？ [答案] 董仲舒。“罢黜百家，尊崇儒术”。《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。 目录导航 1 2 3 4 5 6 10 11 12 $ 1 2 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 专题2 中央集权制度 3 1.秦始皇号称“千古一帝”，统一天下后，建立了专制主义中央集权制度，并实行了 一系列巩固统一的措施，包括( ) 。 ①统一度量衡 ②统一铸造“五铢钱” ③修筑万里长城 ④颁布“推恩令” A.①② B.③④ C.①③ D.②④ 2.秦朝为维护君主至高无上的权力，在君权之下形成了“辅助决策、执行、监督”模 式的权力结构。其中起“监督”作用的官职是( ) 。 A.丞相 B.太尉 C.郡守 D.御史大夫 3.易中天在《帝国的终结》一书中说：“秦，虽死犹存，它亡的悲壮”。从政治上看， “秦，虽死犹存”主要是指( ) 。 A.统一度量衡和货币 B.“焚书坑儒” C.修筑长城 D.建立起中央集权制度 √ √ √ 目录导航 1 2 3 4 5 6 4 4.毛泽东《沁园春·学》：“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚……”秦始 皇、汉武帝的相同点是( ) 。 A.都是开国皇帝 B.都大力加强中央集权 C.都把儒家学说作为正统思想 D.都采用科举制度选拔人才 5.汉武帝采用主父偃“令诸侯以私恩自裂地，分其子弟”和董仲舒“罢黜百家，尊崇儒 术”的建议并付诸实施。汉武帝的目的是( ) 。 A.巩固大一统 B.繁荣思想文化 C.扩大地方权力 D.发展小农经济 √ √ 目录导航 1 2 3 4 5 6 5 图1 6.阅读材料，回答问题。 材料一 （1）根据材料一并结合所学知识，写出秦始皇实现对中央和地方的控制的措施。 [答案] 中央：创立中央集权制度；地方：建立由中央直接管辖的郡县制。 目录导航 1 2 3