7.2《归园田居(其一)》说课稿 2022-2023学年统编版高中语文必修上册

归园田居（其一）说课稿 各位评委大家好，我是 号考生，我抽到的题目是《归园田居（其一）》 上课，同学们好，请坐 一、导入 每一个人心中都有一个理想的家园，它有一个很好听的名字，叫做世外桃源，这个名词出自《桃花源记》，是东晋大诗人陶渊明所写的一篇千古美文。文中，作者虚构了一个景色优美，土地肥沃，和平安宁的社会。世外桃源的理想世界，一经陶渊明的笔下流出，便成了我们中国人共有的精神财富。由此可见，陶渊明以及他的作品对后世的影响之深远。今天，我们一起来欣赏他的另一篇作品，《归园田居（其一）》，让我们再次感受一下陶渊明的人格魅力及其作品的文学魅力。 （板书：归园田居 其一 陶渊明 ） 既然初中时候学过陶渊明的作品，想必大家对他并不陌生，那就请一位同学来介绍一下陶渊明。 刚才这位同学介绍的非常全面，他不仅介绍了陶渊明的生平经历，还为我们讲述了那个关于陶渊明的脍炙人口的小故事，不为五斗米折腰。 接下来，我们要学习的这首诗，就是陶渊明弃官归隐之后的作品。 先请同学们听一遍朗读录音，看看从世外桃源回归到现实的陶渊明，过的是一种什么样的生活呢？ 听完录音之后，大家有什么感受，作者笔下的田园生活美不美啊？哦，有些同学点头，有些同学一脸茫然，没弄明白写的是什么。 没关系，下面就给大家几分钟时间，带着这样两个问题熟读本诗。第一个问题，结合课下注释，扫清字词障碍，理解本诗大意。第二个问题，找出诗眼。开始读吧。 都读完了，先来告诉老师，诗眼是什么？ 非常好，就是这个归字。这个字啊，他不仅是本诗的诗眼，还是贯穿全诗的一个线索，看大屏幕，作者从何而归，为何而归，归向何处，归去如何等等，一系列的问题，都是围绕这个归字展开的。 在以前鉴赏诗歌的时候，老师讲过，除了找出这首诗的诗眼，更重要的还要知道写了什么，运用了什么艺术手法，这些手法的运用的妙处何在，从而表达自己怎样的情感。 这首诗中运用了什么艺术手法，从而表达自己怎样的情感，这两个问题呢，就需要大家共同合作来完成，这也是这节课我们学习的主要目标。给大家8分钟的时间，分成五个小组，讨论探究之后，请小组派代表来发言。开始讨论吧。 很好，时间到，请第一小组同学来回答第一个问题。 哦，这位同学说运用了比喻的手法（板书：比喻），这应该属于修辞手法的范畴，是吧？（板书：修辞手法）请继续回答。恩，这位同学基本上回答出来了，就是思绪稍微有点乱。 你看，我们考试的时候，都是按步骤给分的，以这个题为例，你得先说出来，比喻的修辞手法，哪些句子运用了比喻，是不是得说出来？然后，在这个句子当中，作者把什么比作什么得说出来。最后再说，表达了作者怎样的情感，是不是？好，把语言组织一下，从新再来回答一遍这个问题。 运用了比喻的修辞手法。把官场比作尘网，樊笼，显示他对官场的厌恶。把自己比作羁鸟，池鱼，把田园生活比作旧林，故渊。显示了他对田园生活的无比留恋之情。 恩，这回就很完美了。好，请坐。 请第二小组同学继续回答，这位同学说，远近结合，动静结合，白描，这些应该属于，描写手法，对吧。好，请像第一组同学那样，具体回答。(板书： 描写手法：远近结合 动静结合 白描) 很好，非常厉害。 第三小组同学，除了，刚才这个修辞手法和描写手法以外，还有没有补充？ 没有了吗？如果没有，老师想问你一个问题，刚才这两个同学回答的时候，都是说表达作者对官场生活的厌恶，和对田园生活的热爱之情。 可是，这首诗当中，从头至尾作者并没有说，我讨厌官场生活，我热爱田园生活这类的词语啊，那这种情感，是怎么呈献给大家的呢？ 哎，就是通过诗中的一些景物，用专业术语说就是意象。那作者把自己的情感融入到这些景物当中来呈献给大家的这种方式，叫什么呢？ 非常好，终于达到了点子上，这叫融情于景或者是情景交融都可以。（板书：抒情方式：情景交融） 正像王国维所说的那样，一切景语皆情语，在这首诗当中，作者就是用这些和平，宁静的景，来抒展恬淡，舒畅的情。用情景交融的手法，来表达自己对官场生活的厌恶和对自然田园生活的向往之情。这，就是本诗的主题思想。所以，第二个问题的答案是不是自然而然的就出来了。 请同学们再考虑这样一个问题，刚才在介绍作者的时候。我们都知道了陶渊明是一个有政治理想和远大抱负的人，那为什么他在没有体现自己的理想和抱负的时候就弃官归隐了呢？讨论一下。 有些同学说他热爱田园生活。只是这一个原因吗？如果是这样的话，那一开始就不去当官了呗，直接过田园生活多好啊。 非常好，有些同学一语中的啊，这是因为当时的社会非常的黑暗，官场很腐朽，正直清高的陶渊明既不愿意成为阶级斗争的牺牲品，又不愿意和那些贪官污吏同流合污，所以，万般无奈之下，他只好选择了弃官归隐，为了保全自己的品格和气节。大家挖掘的很深。 下面，大家看大屏幕，在这首诗当中，作者选取的这些景物，有什么特点？哎，