广东博文学校人教版八年级下册：第一章 第一节 植物的生殖：课件+教学设计+梯度练习+教学反思（共四份）

第七单元 生物圈中生命的延续和发展 第一章 生物的生殖和发育 第一节 植物的生殖 思考： 在小榄菊花展上，有一盆同一株菊花植株上盛开着颜色、形态各异的菊花（如图），农艺师是通过什么方法让同一株菊花植株盛开不同的菊花呢？ 雌蕊 雄蕊 1、观察花的结构 植物的有性生殖 柱头 花药 花柱 子房 花瓣 花萼 花托 花柄 花丝 纵切放大 子房 胚珠 子房 子房的结构 子房壁 珠被 胚囊 卵细胞 极核 一株植物从开花到结果，其中要经历哪些重要的过程？ 传粉和受精 自花传粉：同一朵花的雄蕊花药中的花粉传给雌蕊 异花传粉： 一朵花的雄蕊花药中花粉传给另一朵花的雌蕊 传粉以后，花粉受到柱头分泌黏液的 刺激，就萌发出花粉管。花粉管沿着花柱 向子房生长。花粉管内有精子。 花 花萼、花冠 花蕊 柱头 花柱 子房 花药 花丝 胚珠 成熟的植株 花粉 受精卵 种子的胚 新一代植株 精子 卵细胞 雄蕊 雌蕊 一、有性生殖 有性生殖： 经过两性生殖细胞的结合，形成受精卵,由受精卵发育成新个体的生殖方式。 椒草的叶片长成新植株 马铃薯块茎发芽生根 植物的无性生殖 不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体。 无性生殖 甘薯的块根 非洲堇的叶 草莓的匍匐茎 这些植物的生殖方式有什么共性？ 营养器官 母体 （1）分根 （2）压条 无性生殖的应用 （3）扦插 扦插材料上方切口　　　， 下方切口________　　　　　　 使扦插材料生根快而多 水平 斜向 枝接 芽接 2、类型 1、组成 接穗 砧木 （4）嫁接：把一种植物的枝或芽接到另一植物的茎或根上，使两者成为一株新植物。 3.unknown 形成层 形成层 使接穗和砧木的形成层紧密结合在一起。 长出的植株性状与哪株的性状一样？ 长出的植株性状与接穗的性状一样。 嫁接的仙人掌类植物 优 点 保持植物的优良性状，繁殖速度较快 （5）植物的组织培养 在无菌条件下，将 植物体的器官或组 织片段切下来， 放在适当的人工培养基上 进行离体培养，这些 器官或组织就会进行 细胞分裂和分化形成 新的组织——愈伤组织。 在适当的光照、温度等条件下，愈伤组织便开始萌发，产生根、茎、叶等器官，进而发育成一个新的植物体。 例：胡萝卜的组织培养 优点：繁殖速度快、防止植物病毒侵害 在生产实践中，人们经常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物。你知道为什么吗？ 无性生殖的意义：繁殖快；培育时间短；保持亲本的优良性状。 有性生殖的意义：有性生殖可以使后代具有父母双方的基因，产生变异，能适应环境更复杂的环境，在进化上更有意义。 植物多种生殖方式的意义 １.有性生殖（以被子植物为例）： 精子 卵细胞　 受精卵　 胚　 种子　 新一代植株　 母体的一部分　 ２.无性生殖： 新个体　 3.无性生殖的应用： 分根、压条、扦插、嫁接（营养生殖） $$课题1 植物的生殖（教学反思） 本节内容是生殖和发育的第一节，学生对该单元内容也充满好奇。植物的有性生殖其实在七年级上册时已经学习了花的结构，作简单介绍了植物的有性生殖，在学习时有了一定的基础，只是对无性生殖，学生有点疑惑，但是通过讲解无性生殖的应用，让学生自己尝试着扦插、嫁接等来理解无性生殖是不经过两性细胞结合发育而来的。如果有实验条件每个学生通过动手做实验更容易了解扦插和嫁接的方法，也更能提高学习的积极性。 本节课教师以生物课程标准理念为教学设计的指导,遵循初中学生认知规律,重视学生的生活经验,积极地挖掘和利用当地的课程资源，充分利用多媒体，视频，动画等等教学手段组织教学。教学内容具有时代性，手法具有多样性，让学生在观察中学习，在学习中交流，在交流表达时锻炼自己的语言表达能力，同时，在交流中也学会与他人合作，共同解决问题。大大提高了学习兴趣。充分发挥了教师是学生学习的引导者、组织者和帮助者的作用，注重了学生多方面能力的培养。 $$课题1：植物的生殖 （一）教学目标 1．知识与技能： 通过复习被子植物的有性生殖，描述植物的有性生殖；通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。 2．过程与方法： 通过探究活动，了解影响扦插成活率的因素；通过观察和比较分析，了解有性生殖和无性生殖的意义。 3．情感、态度与价值观： 认识到植物生殖方式多样性的意义；通过了解无性生殖在生产上的应用，认识生物学知识不但是生产实践的基础，而且随着生产实践不断丰富和完善。 （二）重点难点： 重点：描述被子植物的有性生殖；列举了植物常见的无性繁殖。 难点：通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键。 （三）教学策略 创设情景---观察思考----分析讨论---归纳总结----得出结论 合作学习、讨论