第2课 原始农耕生活（教学设计）-【上好课】七年级历史上册同步备课系列（统编版）

第2课 原始农耕生活 教学设计 【2022课标要求】 1. 通过了解河姆渡、半坡、良渚、陶寺等新石器时代的文化遗存，知道中国的原始农耕生活； 2. 知道考古发现是了解原始社会的重要依据。 【教学目标】 1.了解我国原始农耕经济的主要情况，掌握河姆渡原始居民、半坡原始居民的农耕生活特征； 2.初步了解观察历史文物图的方法，培养读图获取有效历史信息的能力； 3.通过对原始农耕生活的了解，增强对祖国历史和文化的认同，培养对中华民族祖先的尊敬之情。 【教学重难点】 教学重点：河姆渡人和半坡居民的生活状况 教学难点：理解原始农业发展特点及限定因素 【教学过程】 一、谈话导入 师：同学们，我们上一节课学习我国境内的早期人类，在比较北京人和山顶洞人的生活状况时，它们使用的工具有一个相同点，是什么？ 生：他们使用的都是石器。 生：北京人制作石器的技术比较成熟，采用不同的打制方法，制成不同类型的工具。山顶洞人使用打制石器，但已经掌握了磨光和钻孔技术。 师：上节课我们总结过，北京人和山顶洞人都是使用打制石器，他们处于旧石器时代。10000多年前，中华大地进入新石器时代。旧石器时代主要使用打制石器，新石器时代普遍使用磨制石器，到金属制生产工具出现之前，磨制石器一直被作为主要的生产工具。生产工具的变化又会带来哪些变化呢？人们的生活状况又会发生哪些改变？今天我们就带着这些问题去学习第2课《原始农耕生活》。 二、新课讲授 （一）原始农业的发展 师：到山顶洞人时期，人们已经懂得了人工取火，人类能够吃到熟食，利用火取暖、照明，极大地提升了生活品质，对原始人类有什么影响？ 生：原始人类的预期寿命提高了。 师：这又会产生怎样的影响？ 生：原始人类变多了。对食物的需求增加，原始人类采集食物的范围扩大了。 师：在原始人类的进化过程中，对食物需求的增加会让原始人类更好地认识、了解食物，比如偶然发现，存放的食物发芽了，还能结果，再产生新的食物，这是一个重大的发现，这意味着可以减少外出采集食物的次数，照料好这些植物能够满足一部分的食物需求。在对这些野生植物进行管理，帮助这些植物更好生长的过程中，慢慢积累了很多经验，这些野生植物慢慢变成人工栽培的农作物。开始农耕生活是原始人类改善生存状态的关键，使得原始人获得稳定持久的食物来源。 师：出示图片玉蟾岩遗址出土的稻谷、东胡林遗址出土的炭化粟和黍。稻谷就是水稻，粟就是小米，黍就是黍子，现在已经不是主要的粮食作物了。 师：出示《中国原始农耕时代重要遗址分布图》，寻找玉蟾岩遗址、东胡林遗址的位置。得出不同农作物对水土的要求不同，水稻的生长离不开水，粟、黍则是抗旱农作物。所以稻作和粟作在南北方得以推广。 师：出示耒耜工具图。 师：农业的发展推动了劳动工具的改进，耒耜是翻土工具，原始农业由刀耕火种向耕种转变。大家注意，在今后的学习中，还会接触到很多典型的农具。 师：出示图片甲骨文的“豕”和“家”。分析这两个字之间的关系？ 生：“家”就是在“豕”的基础上加一个宝盖儿，这个宝盖儿就像房子一样。有家的地方就有猪。 师：“猪”这个汉字是一个后造的字，最初的甲骨文中猪其实就是“豕（shǐ）”，字形就是一个猪的形象，肥胖的身体，短小的尾巴。远古人对野猪的不断狩猎和圈养中，产生了“家”字，甲骨文的家是一个屋子里面有一只猪。猪在被不断的圈养驯化中，变得温顺安定了很多，加上猪的繁殖能力旺盛，所以圈养猪可以给古人提供相对稳定的食物。由此看来首先要有一个房子，而且房子里面还有食物，这样的房子才能成为“家”。这些文字信息就见证了原始社会家畜饲养的出现与发展。 师总结：原始农业出现的重要标志是农作物的出现、家畜饲养、磨制工具、聚落的出现。因为农作物的出现使得人类不再需要靠狩猎采集为生，而是开始利用自然资源进行耕种，逐渐形成了农业文明。家畜饲养使人们得到了丰富的肉类、奶制品、皮毛等资源。磨制工具使得人类可以将农作物加工成粮食，满足了人类的温饱需求。聚落的出现为人类提供了更好的生活环境和社会支持。 师：我们大致了解了原始农业的情况，下面就让我们走近两个原始农耕的代表，来具体了解他们的生活状况吧！ （二）河姆渡人的生活 多媒体播放关于河姆渡人生活的视频。 师：通过视频，你了解关于河姆渡人的哪些信息？ 师：通过教材，完成河姆渡人的资料表格。 原始居民 河姆渡人 距今年代 距今约7000年 发现地区 浙江余姚 工具 磨制石器、骨耜 原始农业 种植水稻 原始家畜饲养 饲养猪、狗、水牛等 原始手工业 骨笛、黑陶、象牙兽骨雕刻、使用天然漆等 原始住宅 干栏式房屋 师：《易经 •系辞》记载:“上古穴居而野处。”与北京人、山顶洞人相比较，河姆渡人的居住条件有哪些不同？这种建筑结构有什么好处？ 生：能建造房屋，过定居生活。通风防潮，同时有利于防止野兽