内容正文:
第五课 寻觅社会的真谛
课标要求
核心素养
1.领悟社会存在决定社会意识。
2.理解价值观的形成与时代和环境密切相关。
3.解析价值观差异与冲突产生的社会根源。
4.能够进行合理的价值判断和行为选择。
1.政治认同:掌握社会存在和社会意识的辩证关系。
2.科学精神:把握生产力与生产关系、经济基础和上层建筑的辩证关系,明确社会历史发展的实现方式,运用社会历史观的知识分析现实问题。
3.法治意识:树立正确的法治观念,以适应社会历史发展。
4.公共参与:积极投身各种社会实践活动,进行合理的价值判断和行为选择。
第一框 社会历史的本质
新课激趣导入
史前人类的进化
恩格斯在《劳动在从猿到人的转变中的作用》中谈到劳动的重要性。
劳动是整个人类生活的第一个基本条件,而且达到这样的程度,以致我们在某种意义上不得不说:劳动创造了人本身。
首先是劳动,然后是语言和劳动一起,成了两个最主要的推动力,在它们的影响下,猿脑就逐渐地过渡到人脑;后者和前者虽然十分相似,但是要大得多和完善得多。随着脑的进一步的发育,脑的最密切的工具,即感觉器官,也进一步发育起来。正如语言的逐渐发展必然伴随有听觉器官的相应的完善化一样,脑的发育也总是伴随有所有感觉器官的完善化。
动物仅仅利用外部自然界,简单地通过自身的存在在自然界中引起变化;而人则通过他所作出的改变来使自然界为自己的目的服务,来支配自然界。这便是人同其他动物的最终的本质的差别,而造成这一差别的又是劳动。
问题:说明劳动在人类产生和发展中的作用。
提示:①劳动是社会历史的起点。劳动创造了人,劳动推动了人类社会的产生和发展。劳动发展史是理解所有社会历史奥秘的“钥匙”。人类历史是由人的社会实践活动构成的历史,研究人类历史的规律,也就是研究人的社会实践活动的运动规律。②全部社会生活在本质上是实践的,也就是把社会生活“当做实践去理解”。人类进行物质生产的实践构成了社会生活的经济领域,人类调整、改革社会关系的实践构成了社会生活的政治领域,人类创造科学文化的实践构成了社会生活的精神文化领域。实践生成了社会生活的全部领域,形成了全部社会关系,推动着人类社会的发展。
课堂核心突破
知识点一 社会生活在本质上是实践的
1.劳动是社会历史的起点
(1)劳动创造了人,劳动推动了人类社会的产生和发展。劳动发展史是理解所有社会历史奥秘的“钥匙”。
(2)人类历史是由人的社会实践活动构成的历史,研究人类历史的规律,也就是研究人的社会实践活动的运动规律。
2.全部社会生活在本质上是实践的
(1)就是把社会生活“当做实践去理解”。
①人类进行物质生产的实践构成了社会生活的经济领域。
②人类调整、改革社会关系的实践构成了社会生活的政治领域。
③人类创造科学文化的实践构成了社会生活的精神文化领域。
(2)实践生成了社会生活的全部领域,形成了全部社会关系,推动着人类社会的发展。
1.社会发展规律是理解所有社会历史奥秘的“钥匙”。
错误,劳动发展史是理解所有社会历史奥秘的“钥匙”。
2.科学技术推动了人类社会的产生和发展。
错误,劳动推动了人类社会的产生和发展。
3.人类进行物质生产的实践构成了人类的全部社会生活。
错误,全部社会生活在本质上是实践的,人类进行物质生产的实践构成了社会生活的经济领域。
4.人类历史是由人的劳动构成的历史。
错误,人类历史是由人的社会实践活动构成的历史。
知识点二 社会存在与社会意识
1.历史观的基本问题
(1)社会存在与社会意识的关系问题是历史观的基本问题。
(2)两种基本的历史观。
对社会存在与社会意识何者为第一性的不同回答,形成了历史唯物主义和历史唯心主义两种基本的历史观。
2.社会存在与社会意识的含义
(1)社会存在。
是指社会的物质生活过程,主要指物质资料的生产方式,还包括地理环境、人口等社会生活的物质方面。
(2)社会意识。
是指社会的精神生活过程,既包括社会意识的各种形式,即政治、法律、哲学、道德、艺术、宗教等观点,也包括社会心理和自发形成的风俗、习惯。
3.社会存在和社会意识的关系
(1)社会存在决定社会意识。
①各种各样的社会意识,归根到底都是对社会存在的反映。
②有什么样的社会存在,就有什么样的社会意识,社会存在的变化、发展决定社会意识的变化、发展。
(2)社会意识具有相对独立性。
①社会意识有时会落后于社会存在,有时又会先于社会存在而变化、发展。
②社会意识对社会存在具有反作用,落后的社会意识对社会发展起阻碍作用,先进的社会意识可以正确地预见社会发展的方向和趋势,对社会发展起积极的推动作用。
1.社会存在主要是指自然地理环境。
错误,社会存在是指社会的物质生活过程,主要指物质资料的生产方式,还包括地理环境、人口等社会生活的物质方面。
2.先进的社会意识先于社会存