4.1.1我们的水资源（第一课时）教学设计-2022-2023学年九年级化学人教版上册

教学设计 （课时) 学科：_________ 教师：________ 班级：________时间：_________ 课题 4.1.1我们的水资源 （第一课时） 备课教师 课时教学 目标 核心素养目标：通过对我国水资源分布和水体污染防治的学习，了解国情，在思考中培养环保精神，掌握常见的化学用语，强化化学观念，培养科学的态度，注重探究与实践。 教学目标：1.了解世界和我国的水资源情况，水污染的原因和防治方法。 2. 辩证思维意识看待我国水资源是丰富而有限的。 3. 培养学生保护环境，尊重自然，与自然和谐相处的意识。 课时学习 目标 基础目标：认识水与人类生活的关系，水污染的原因和防治办法。 拓展目标：知道水污染的原因和防治方法。 挑战目标：我能通过网络、报纸、调查等实践活动了解我国水资源污染情况，并在生活中节约用水、保护环境。 课时 重点 难点 重点：水资源危机及缓解水资源危机的措施、水的污染与防治。 突破方法： 用水资源标志图片作为引入，让学生感性认识水资源目前面临的情况，引出学生对水资源污染原因的思考。 难点：水的污染及防治 知 识 点 一、人类离不开水 1.地球上的水 地球表面的　　　　被水覆盖，水的面积大大超过陆地面积，有人认为我们居住的星球称为“水球”似乎更为合适。 2. 生物体内的水 生物体内含有大量的水，鱼体内含水量约为 70%，某些蔬菜含水量甚至达到 90%以上。水约占人体重的　　　　，成人每天需要补充约2.5 kg水,水分不足，会口渴，严重缺水皮肤会起 皱，甚至意识模糊乃至死亡。 3. 水的用途 (1)在工业上,要用水　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 (2)在农业上，　　　　　　　　　　　。 (3)在生活中，要用水　　　　 。 二、珍惜水资源 1. 水资源分布 (1)水在地球上主要分布在海洋、湖泊、河流、地下、大气和生物中，其中海洋水约占全球总储水量的 97%。 (2)人类所能利用的淡水量约为总储量的0.7%，主要是河水、淡水湖泊水和浅层地表水。 2.水资源状况 (1)随着人口的不断增长，淡水消耗量增加了6 至7倍，比人口增长的速度快两倍。 (2)目前，世界上有26个国家的 3亿多人口生活在严重缺水状态中。 (3)我国淡水资源总量居世界第6位，但人均占有量仅为世界人均占有量的 1/4,地域分布也不均匀,在西北等部分边远地区,特别缺水。 4.节约用水 (1)工业上改变一些生产工艺,提高水的重复利用率,可以节约大量的水。 (2)农业上改大水漫灌为　　　　　　　　　。 (3)生活中　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 三、水污染及其防治 1.水污染的原因 (1)工业生产的　　　　　　　　　和生活污水的任意排放。 (2)　　　　　　　的随处堆积。 (3)水上交通：船舶航行时油污泄漏。 (4)农业：　　　　　　　　　的过量施用。 2.水污染的危害 (1)被污染的水含有毒物质和细菌、病毒等,不能作饮用水源，也不能用于灌溉。 (2)食用污染水域中养殖的生物,会使人中毒或致病。 (3)水体富营养化,也会影响人类的生态环境。 3.水污染的防治措施 (1)制定和颁布了《水法》和《水污染防治法》等,强化水质的监测。 (2)工业“三废”必须经过净化处理,达到排污标准才能排放。 (3)农业上合理施用化肥和农药。 (4)生活污水处理达到排放标准后才能排放。(5)洗涤时改用无磷洗衣粉,以防水体富营养化。 知识点巩固练习 教学 内容 （例题） 知识点1：水的污染及防治 1．下列做法不利于保护渭河的是(　　) A． 工业废水处理后再排放 B．合理施用农药、化肥 C．保护水生生物 D．生活污水直接排入河流 【考点】：水污染的防治措施。 【设计意图】：考查学生对水污染防治方法的掌握。 2 . 工业三废指的是（ ）、（ ）、（ ）。 【考点】：工业上三废。 【设计意图】：考查学生对水资源工业污染的认识。 知识点2：水资源现状 3．水在人类生产生活中有着无可替代的重要作用。下列有关地球上水资源的说法中正确的是（ ） A . 水是生物生存所需要的最重要物质之一 B . 目前，人类生活生产所需要的水都是海洋水 C . 人类可利用的淡水总量只占储存水量的30.4% D . 地球上的淡水是取之不尽、用之不竭的 【考点】：水资源的分布。 【设计意图】：考查学生对水资源的认识。 核心 问题 1.如何理解我国的水资源既丰富又紧缺？ 2.怎样防治水污染？ 问 题 串 1、地球表面的水资源多吗，是如何分布的？ 2