2.1群落的结构导学案2022-2023学年高二上学期生物人教版选择性必修2
2.1 群落的结构学案
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学习目标：
- 说出群落水平研究的问题，认同探究视角的重要性，尝试从不同视角提出新问题。
- 分析群落内的物种组成，种间关系和空间结构等，说明群落是物种通过复杂的种间关系形成的有机整体。
- 通过分析当地自然群落中某种生物的生态位，说出生态位的概念及生态位分化的意义。
- 尝试运用取样调查的方法研究土壤中小动物类群的丰富度。
基础学习
群落：在相同时间聚集在一定地域中 生物种群的集合，叫作生物群落。
注意:
①一个群落必须包括该地域 的生物;
②各种生物种群通过相互联系形成一个有机整体。
以下描述是否属于生物群落:
1.一个池塘里的全部的鱼 ( )
2.一片草原上的全部植食性动物 ( )
3.一片森林里的全部生物 ( )
一、群落的物种组成
1.作用：是区别不同群落的重要特征，也是决定群落性质最重要的因素。
2.衡量指标： ，即一个群落中的物种 （与生物个体数量无关）。
3.我国从北方到南方群落的变化:
越靠近热带地区，单位面积内的物种越 。随纬度降低，物种丰富度逐渐 ；
随海拔升高，物种丰富度逐渐 ；随水深的增加，物种丰富度逐渐 。
4.优势种：在群落中，有些物种不仅数量 ，它们对群落中其他物种的影响也 ，往往占据 ；如武夷山常绿阔叶林中的米槠、甜槠、木荷等。
5.常见种：还有一些物种在群落中比较常见，但是对其他物种影响 ，它们 。
6.群落的物种组成不是 的。
人类活动会改变 ，包括改变群落的物种组成、种间关系、生态位、空间结构等。
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二、种间关系
1.原始合作
（2）举例：
①海葵与寄居蟹。
②蚜虫和蚂蚁是原始合作的典型事件，蚂蚁喜欢吃蚜虫分泌的蜜露，
并把蜜露带回蚁穴喂养幼蚁。同时，蚂蚁精心保护蚜虫，驱赶并
杀死蚜虫的天敌，越冬时还会把蚜虫的卵带回蚁穴加以保护。
（3）特点：双方都受益，分开也能 生活。
2.互利共生
（1）概念：两种生物长期共同生活在一起，相互依存， 。
（2）举例：
①豆科植物和根瘤菌；
②地衣(藻类与真菌共生体)
（3）特点：相互依存，彼此有利（一般不能独立生存）。
原始合作和互利共生区别在于：
原始合作对每一个种群都有利，但合作并不是必须的；
互利共生对两个种群的生长和存活都有利，在自然条件下不能离开而独立存活，两者的合作是必须的。
- 捕食
（1）概念：一种生物以另一种生物为食的现象。
（2）举例：①翠鸟捕鱼； ②牛吃草。
（3）举例：一般来说，被捕食者的数量较捕食者数量多。
注意：
a.不包括一种生物以非生物为食，如牛饮水；也不包括一种生物以同种的幼体为食，如鲈鱼以同种的幼鱼为食。
b.微生物之间也存在捕食关系，如原生动物可捕食细菌、真菌和放线菌等。
c.捕食不一定导致被捕食者死亡，如某些高大植物与个体较小的昆虫。
4.寄生
（1）概念：一种生物从另一种生物（宿主）的体液、组织或已消化的物质中获取营养，并通常对宿
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主产生危害的现象。
（2）举例：蚊子与人、噬菌体和细菌、马蛔虫和马。
（3）特点：宿主受害，寄生者受益，分开对寄生者不利。
5.种间竞争
（1）概念：两种或更多种生物共同利用同样的有限资源和空间而产生的相互排斥的现象。
（2）举例：同一草原上生活的非洲狮和斑鬣狗。
（3）特点：生存能力悬殊：一方占优势，另一方处于劣势甚至灭亡。生存能力相当：相互抑制，此消彼长。
思考.讨论 分析种间关系对群落的影响
讨论：
- 红尾鸲和鹟的种间竞争对两个种群的分布有什么影响？
红尾鸲和鹟的食性比较相似，种间竞争导致两个种群的分布范围缩小，甚至错开。
2.资料2说明捕食、种间竞争在群落中是怎样相互联系的？
海星与藤壶、贻贝、帽贝和石鳖四种动物存在 关系，
后四种动物以水中的浮游生物、腐殖质等为食，彼此存在 关系；
自然状态下，这五种生物可以共存，但在人为去除捕食者—海星之后，藤壶、始贝、帽贝和石鳖之间主要是种间竞争。且占优势的物种随时间推移而发生变化。
由此可见，捕食会影响自然群落中不同物种之间种间竞争的强弱，进而调节物种的种群密度。
3.除了种间关系，还有哪些影响群落的因素呢?
影响群落的因素有自然因素和人为因素，自然因素有生物因素和非生物因素。
除种间关系外，生物因素还有种内竞争等；非生物因素主要有光照、温度、水、无机盐等。
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