第一单元 口语交际《讲述》-2023-2024学年八年级语文上册同步特色备课资源（统编版）

口语交际 讲述 部编版语文八年级上册第一单元 同学们，暑假，你们是如何度过的呢?你能将你的经历讲给大家听一听吗？也许，你读了几本书，对书中的精彩故事念念不忘；也许,你出门去旅行了，看到了绝美的风光,遇到了有趣的人；也许，你参加了夏令营，在那里学到了知识和本领…… 学习目标 1.了解什么是讲述以及在口语交际中的作用。 2.注意讲述的对象、场合、要求及技巧。 3.进行口语实践，加强对口语的体会。 讲述就是叙述和讲解，就是把你知道的事情、感受、道理等讲给别人听。 什么是讲述？ 与人善言，暖于布帛；伤人之言，深于矛戟。——《荀子·荣辱》 语言是工具、武器，人们利用它来互相交际，交流思想，达到互相了解。 ——斯大林 孔子讲学 长妈妈讲美女蛇的故事 1.注意讲述的对象和场合。 首先要明确是讲给什么人听的，是一个人，几个人，还是不确定的听众。讲述的对象不同，讲述的内容和方式也就不同。也就是说，讲述要有针对性，要有听众意识。比如，对同学讲述你自己的故事，就要像平时跟他们说话那样亲切自然，不要拿腔拿调；对师长讲述一件事情，要态度诚恳，注意礼貌用语。如果不考虑听话对象，有可能说出不合适的话，甚至闹出笑话。 此外，还要注意讲述时的场合、氛围。一方面，讲述者要注意讲话的场合、听者情绪等社会环境因素。例如，在朋友聊天、课堂交流和全校集会时讲述“诚信的故事”，选取的内容就可以有所不同，讲述的方式也应有所不同。另一方面，讲述者可以利用一些辅助手段，营造有利于自己讲述的氛围，如播放音乐、制作课件、准备简单的道具等。 讲述的要求 2.讲述时要重点突出，条理清楚 讲述之前通常会有准备的时间，哪怕时间很短，也要充分利用。先想好你讲述的中心话题是什么，讲述的重点是什么。确立中心话题，让人明白你讲的是什么，就不会散乱；讲述条理清楚，容易让人明白事情的前因后果、来龙去脉。这里说的条理，既指事情的脉络和因果，也指讲述的层次和步骤。先讲什么，后讲什么，要有一个基本的“序”。另外还要注意讲述简洁，避免繁复冗长。 3.注意口语表达的特点 要尽量使用简单的句式，多用短句，少用长句。有时为了强调，提醒听者注意，可以适当重复说一些话。尽量不用生僻词语和专门术语，以免造成不解或引来误解。还可以借助说话的停顿、语速的快慢、语气语调的变化和动作、表情，增强讲述的感染力。 4.注意内容合适、言语得体，避免引起误解和带来不快。 5.讲述时留意听众的反应，根据观众反应调整讲述的内容及方式等。 6.注意讲述规则，讲究一些技巧方法。 讲述规则 简要说明 避免过于书面化的表达，尽量不用生僻词语和专门术语。也可穿插“你猜怎么着”“这有意思吧”等句子，引发听者的兴趣。 多用口语 多用短句 讲述尽量使用简单的句式，多用短句，少用长句。 注意语气和重复 利用停顿、重复、加重语气语调等方法，强调某些重要的内容，提醒听者注意。 语气语调要自然大方 避免给人拿腔拿调的感觉。 附以必要的体态语 …… 与讲话内容配合，更能自然得体。 …… 语速疾缓 灵动表现引起听众共鸣 声调起伏 表情变化 肢体动作 多用口语 描述细节 使用修辞 12 1.从下列题目中选一个，讲故事给你的同学听。 (1)我经历过这样一件事 (2)我有这样一位朋友 (3)我印象最深的一次出游 (4)我喜欢的一位老师（一本书） (5)我最爱听的一首歌 …… 口语实践 13 提示： 1.讲述故事，要交代清楚故事的来龙去脉、前因后果，还要把故事中的人物、时间、地点等要素表述清楚。 2.讲述时涉及故事中的人物，可以适当做一些肖像、神态、心理等的描述，重在突出人物的性格特征或精神品质。 3.根据讲述对象、场合的不同，选择不同的讲述方式。还可以运用多媒体手段，适当营造有利于讲述的氛围。  14 我喜欢的一本书 一百多年以前,一个名叫梭罗的年轻人,一个人来到了瓦尔登湖畔,开始了独居生活。之后,他把这段独特的经历写成了一本书,这就是《瓦尔登湖》。在这本书中,他说:“我确信我很喜欢我这样的生活，没有比孤独更好的伴儿了。”可见,梭罗的主动独居,是听从自己内心的召唤,而我读书，与梭罗式独居有着异曲同工之妙。梭罗说过:“如果我真的对云说话,你千万不要见怪，城市是一个几百万人一起孤独生活的地方。”我生活在人口众多的南京,身边有许多家人和朋友,但我时常会感到孤独,因为我觉得,能跟我进行心灵沟通的人真是太少了,而我在《瓦尔登湖》里找到了知音,他就是梭罗。梭罗有他的瓦尔登湖,我的心中有南京的玄武湖。我希望每个人都能找到属于自己的瓦尔登湖。 示例1： 15 我有这样一位朋友 从小到大，除了家人，我接触最多的就是我的一位好朋友——书。