(教参)第3单元 13 唐诗五首-【提分教练】2022-2023学年八年级语文上册同步(统编版)

13　唐诗五首 素养积累 素养目标 野　望 杜　甫 西山白雪三城戍，南浦清江万里桥。 海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥。 惟将迟暮供多病，未有涓埃答圣朝。 跨马出郊时极目，不堪人事日萧条。 1. 有感情地朗读五首诗歌，在朗读中展开想象，感知诗歌的主要内容。 2. 体会诗歌中动静结合、虚实结合、情景交融等写法。 3. 感悟诗歌中寄寓的情感，培养热爱自然、热爱生活的思想感情。 一、识字音 东皋(ɡāo)　 徙倚(xǐ yǐ)　 犊(dú) 萋萋(qī) 燕然(yān) 大荒(huānɡ) 没马蹄(mò) 白沙堤(dī) 啄春泥(zhuó) 二、记常识 1. 王绩，字无功，号　东皋子　，绛州龙门(今山西河津)人，唐代诗人。 2. 崔颢，汴州(今河南开封)人，　唐代　(朝代)诗人。著有《崔颢诗集》。 3. 王维，字　摩诘　，盛唐　山水田园诗　派的代表诗人。著有《王右丞集》。 4. 李白，字太白，号　青莲居士　，唐代伟大的浪漫主义诗人，有“　诗仙　”之称。著有《李太白集》。 5. 白居易，字　乐天　，晚年号　香山居士　，唐代诗人。著有《白氏长庆集》。 三、知内容 1. 《野望》这首诗通过对东皋秋景进行描绘，展示了一幅动静结合、光色相衬的　田园秋景　图，表现了诗人内心的　苦闷　和　惆怅　，抒发了一种避世归隐的情怀。 2. 《黄鹤楼》这首诗通过描写诗人登临黄鹤楼的　见闻　和　感受　，抒发了吊古伤今之感，抒写了诗人　思念家乡　的愁思。 3. 《使至塞上》这首诗叙述了诗人出使塞上的艰苦行程，描绘了　奇特壮美　的塞外风光，表达了诗人出使边塞的悲壮情怀和难以排遣的　孤寂之情　。 4. 《渡荆门送别》这首诗通过对出蜀至荆门沿途所见景物的描写，展现了一幅由高山、　大江　、原野、　明月　、彩云构成的雄奇壮丽的画卷，抒发了诗人对祖国大好河山的赞美，表达了诗人对故乡的　无限眷恋　。 5. 《钱塘湖春行》这首诗通过对湖水、云脚、早莺、　新燕　、乱花、　浅草　等景物的描绘，展现了一幅色彩明丽、春意盎然的　西湖早春图　，抒发了诗人的　愉悦之情　和对西湖美景的喜爱。 四、写名句 1. 相顾无相识，　长歌怀采薇　。(王绩《野望》) 2. 　日暮乡关何处是　？烟波江上使人愁。(崔颢《黄鹤楼》) 3. 大漠孤烟直，　长河落日圆　。(王维《使至塞上》) 4. 　山随平野尽　，江入大荒流。(李白《渡荆门送别》) 5. 几处早莺争暖树，　谁家新燕啄春泥　。(白居易《钱塘湖春行》) 　语言鉴赏 1. 《野望》首联中“望”字意蕴丰富，请简析它的双重意蕴。 答案：“望”既指诗人眺望，又暗指诗人内心的期望，希望觅得知音，得到理解、赏识和重用。 2. 《渡荆门送别》颔联中的“随”和“入”字用得好，请你说说好在哪里。 答案： 一个“随”字化静为动(或“以动写静”)，将群山与平野位置的逐渐变换、推移，真切地表现了出来，给人以空间感和流动感。一个“入”字形象生动，写出了气势的磅礴，充分表达了诗人的万丈豪情，充满了喜悦和昂扬的激情。 3. 《钱塘湖春行》的颔联从动物的角度描写季节特征，用词准确而精妙，从中找出一处并进行品析。 答案：(示例一)“争”生动表现出西湖早春黄莺争抢向阳的树的活跃热闹景象，又写出了春光给自然带来的活力。(示例二)“几处”照应“早莺”，“谁家”修饰“新燕”，说明早莺尚少，新燕不多，写出了西湖初春季节的特点。 　描绘画面 4. 用自己的话，描绘《使至塞上》中“大漠孤烟直，长河落日圆”展示的画面。 答案：(示例)黄沙莽莽，无边无际。极目远眺，但见大漠深处有一缕笔直的孤烟在升腾，圆圆的落日低垂河面。 5. 《渡荆门送别》中“渡远荆门外，来从楚国游”构成了怎样的画面？请用优美的语言描绘出来。 答案：(示例)我看见天险雄秀的荆门山渐渐远去，漫长的水路把我带到了楚地，家乡已经十分遥远，眼前是平阔的江面。我心里充满憧憬，就要去新天地闯荡，迎接我的会是怎样的舞台？ 　体会情感 6. 《黄鹤楼》诗最能概括诗人感情的是哪一个字？ 请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的。 答案：“愁”字。尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融，由景生情，融情于景，表现了诗人萦回无尽、百感茫茫的思乡之情。 7. 《使至塞上》中“征蓬出汉塞，归雁入胡天”一联蕴含了诗人怎样的感情？ 答案： 诗人以“蓬”“雁”自比，说自己像蓬草一样出临“汉塞”，像“归雁”一样进入“胡天”。在这里比喻一个负有朝廷使命的大臣，写出了诗人被排挤出朝廷的激愤和抑郁。 8. 《渡荆门送别》的主旨句是哪一句？流露出诗人怎样的思想感情？ 答案：主旨句：仍怜故乡水，万里送行舟。这首诗通过写出游途中的景观，流露出诗人的欣喜、激动之情，并以此引出他远别故乡的不舍之情。 9. 《钱塘湖春行》表达了诗人怎样的思