(练习)4 微阶段指导(三) 声音的产生与传播 声音的特性 -【提分教练】2022-2023学年八年级物理上册同步(人教版)

微阶段指导(三) (声音的产生与传播　声音的特性) 命题角度 教材溯源 一、声音的产生与传播 命题角度1 　声音的产生 1．如图所示，用手指拨动张紧的橡皮筋时，橡皮筋能发出声音，说明声音是由物体的 振动 产生的。 第27页　图2.1­1　 命题角度2　声音的传播 2．如图2.1­7所示，一个同学轻敲桌子，另一个同学把耳朵贴在桌面上，这个实验说明 固 体可以传播声音；如图2.1­5所示，说明声音的传播需要介质，　真空　不能传声。 第29页　图2.1­7 第28页　图2.1­5 二、声音的特性 命题角度1 　音调 3．如图所示，用力拨动钢尺，钢尺伸出桌面的长度越长，钢尺的振动频率　越低　，钢尺发出的音调 越低 。(均选填“越低”或“越高”) 第32页　图2.2­1 命题角度2 　响度 4．如图所示，将正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球，观察乒乓球被弹开的幅度越大，音叉发出声音的 响度 越大。 第34页　图2.2­3 　[时间：45分钟　满分：60分] 一、选择题(每题3分，共30分) 1．如图所示的尖叫鸡是很多小朋友喜爱的玩具，它“喔喔”的叫声给小朋友带来了乐趣，它的原理是在塑料皮里内置了一个塑料小笛，在按压时让尖叫鸡发出声音的是(　D　) 第1题图 A．手指 B．塑料皮 C．尖叫鸡的嘴 D．笛中的空气柱 2．小明晚上睡觉时，将机械手表放在枕头下，他的耳朵贴在枕头上听到手表秒针走动时的“嘀嗒”声比在空气中更清晰，此现象说明(　B　) A．只有固体才能传声 B．固体的传声效果比空气的传声效果好 C．固体能将声音放大 D．声音不能在空气中传播 3．甲音叉发声时每秒振动256次，乙音叉发声时振动频率为512 Hz，相比于乙音叉，甲音叉(　C　) A．发声时振幅一定更小　　　　　　　　　　 B．发声时振动频率一定更高 C．发出声音的音调一定更低　　　　　　　　 D．发出声音的响度一定更大 4．在班里举行的小型音乐会上，有同学在8个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水制成了“水瓶琴”。如图所示，用棒敲打其中两个水瓶，发出的声音可能具有的相同特征是(　B　) 第4题图 A．音调　音色 B．响度　音色 C．音调　响度 D．只可能是音色 解析：8个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，材料相同，发出声音的音色相同；若用相同大小的力敲击时，发出声音的响度相同；瓶内水的高度不同，敲击时振动的快慢程度不同，发出声音的音调不同；故B正确，A、C、D错误。 5．下列对老牛和蜜蜂的对话描述正确的是(　A　) 第5题图 A．蜜蜂飞行时发出的声音音调高，牛的叫声响度大 B．蜜蜂飞行时发出的声音音调低，牛的叫声响度小 C．蜜蜂飞行时发出的声音响度小，牛的叫声音调高 D．蜜蜂飞行时发出的声音响度大，牛的叫声音调低 解析：老牛的声音大，响度大；声音比较粗，音调低。蜜蜂的声音比较小，响度小；声音比较细，音调高。 6．排箫是由长短不一的竹管组成的，下列说法正确的是(　D　) 第6题图 A．真空中可以听见箫声 B．竹管的长度参差不齐的目的是为了改变声音的响度 C．我们能区别排箫的声音是依靠音调 D．排箫发出的声音是由管内空气柱振动产生的 解析：声音的传播需要介质，声音不能在真空中传播，所以真空中无法听见箫声，故A错误；竹管长度参差不齐，竹管内的空气柱的长度不同，空气柱振动时的频率不同，所以是为了改变声音的音调，故B错误；每个发声体发出声音的音色是不同的，我们能区别排箫的声音是依靠音色，故C错误；声音是由物体的振动产生的，排箫发出的声音是由管内空气柱振动产生的，故D正确。 7．如图所示，能改变响度的是(　A　) 解析：改变用力大小敲击鼓面，会改变鼓面振动的幅度，从而改变响度，故A符合题意；敲击不同水量的瓶子，瓶子和水振动发出声音，且瓶内的水越多，振动的频率越低，相应的音调越低，故B不符合题意；对着试管口吹气，试管内水量不同，振动的快慢不同，所以声音的音调不同，可以改变发声的音调，故C不符合题意；钢尺伸出桌面的长度不同，振动的频率不同，音调不同，故D不符合题意。 8．关于如图所示的民族吹管乐器唢呐，下列说法正确的是(　D　) 第8题图 A．吹奏时按压不同位置的气孔，主要改变了声音的响度 B．用不同的力度吹奏主要改变了声音的音调 C．唢呐前端的碗主要改变了声音的音色 D．唢呐发出的声音不能在真空中传播 解析：吹奏时按压不同位置的气孔，改变了空气柱的长短，改变了空气柱的振动频率，从而改变了声音的音调，故A错误；用不同的力度吹奏，改变了空气柱的振动幅度，改变了声音的响度，故B错误；唢呐前端的碗主要是减弱声音的分散，可以增大声音的响度，故C错误；所有的声音都不能在真空中传播，故D正确。 9．远古时代，鼓被赋予神秘色彩。如图所示的是湖