(教参)第2章 第1节 声音的产生与传播-【提分教练】2022-2023学年八年级物理上册同步(人教版)

　声现象 第1节　声音的产生与传播 素养目标 1．知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。(物理观念) 2．通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件。(科学思维、科学探究) 3．了解什么是回声，会利用回声和速度公式测距离。(科学态度与责任) 一、声音的产生与传播 1．声音是由物体的 振动 产生的。 2．声音的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫做 介质 。 3．声音以 声波 的形式传播，声音的传播需要 介质 ，气体、液体、固体都 可以 传播声音， 真空 不能传声。 二、声速 4．15 ℃时空气中的声速是 340 m/s 。 5．声音的传播速度与介质的 种类 和 温度 有关。一般情况下，声音在 固体 中传播得快，在 液体 中次之，在 气体 中传播得慢。 三、回声 6．声音在传播过程中遇到障碍物会被 反射 回来，形成回声；区分原声与回声的时间间隔应大于 0.1 s，也就是发声体距离障碍物应大于 17 m。 四、人耳怎样听到声音 7．外耳包括耳郭和耳道(如图所示)，耳郭把外界的声波收集，经耳道传入鼓膜，引起鼓膜 振动 ，鼓膜再将这种振动传给与它相连且位于中耳部分的 听小骨 ，听小骨再将振动传给内耳部分的耳蜗和半规管。 8．物体振动产生的声音在气体、液体、固体中以 波 的形式传播，声波引起鼓膜振动，然后通过 听觉神经 传到大脑，这样我们便听到了声音。 【填一填】 1．如图所示，木琴是打击乐器的一种，其琴键皆以木片制成。将木制琴键置于共鸣管之上，用琴棒敲击时，琴键就可以 振动 产生旋律。 2．如图所示，直接听自己的讲话声与通过录音机听自己的讲话录音会感觉不一样，这是因为听录音时，声音是通过 空气 传到鼓膜的；而平常听自己的声音主要是通过 头骨和颌骨 将声音传到听觉神经的。 【选一选】 3．下列介质中，声音不能在其中传播的是(　D　) A．气体 B．液体 C．固体 D．真空 4．声音从空气传到水中，它的传播速度将(　A　) A．变大 B．变小 C．不变 D．无法确定 　声音的产生与传播 实验1：把手指放到正在播放音乐的收音机的扬声器上，你会感觉到扬声器和机身都在振动(如图甲所示)。 实验2：拨动吉他的琴弦发出声音时，放在弦上的小纸片会被琴弦弹开(如图乙所示)。 实验3：将正在发声的音叉插入水中，能溅起水花(如图丙所示)。 扬声器在振动　小纸片被弹开　音叉溅起水花 甲　　　　　　乙　　　　　　丙 总结：声音是由物体的 振动 产生的。 声音的传播 (1)如图所示，将一只小闹钟放在密闭的玻璃罩内，并调到响铃状态，可清楚地听到铃声。用抽气机逐渐抽去玻璃罩内的空气，将会发生什么现象？停止抽气，打开阀门，让空气进入玻璃罩内，铃声又如何变化？你有什么启示？ 答案：铃声先变小，打开阀门后又变大，这说明声音的传播需要介质，真空不能传声。 (2)如图甲所示，小红将手表放在课桌上，用耳朵贴在桌面上，能听到手表清晰的“嘀哒”声，这说明 固体 能传声；如图乙所示，小明将两块石头放在水中互相撞击，他也能听到撞击声，这说明 液体 和 气体 都能传声。 甲　　　　　　　乙 (1)如图甲所示，左手用力击鼓，右手放在鼓面上，会感觉到鼓面振动，鼓面振动停止后，不再听到鼓声，说明声音是由物体的 振动 产生的。 甲　　　　　　　　　乙 (2)如图乙所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到罩内闹钟的铃声逐渐减弱，最后听不到铃声，这表明，声音的传播需要 介质 。 (1)声音的产生：声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声也停止，但发出的声音不一定立即消失，因为原来发出的声音仍然在向四周传播，还可能发生回声现象。 (2)声音的传播：声音的传播需要介质，声音在介质中以波的形式向外传播，真空不能传声。 解析：(1)声音的产生是由于物体的振动，左手用力击鼓，右手会感觉到鼓面振动，说明声音是由物体的振动产生的。(2)抽出玻璃罩内的空气，听到罩内的铃声逐渐减弱，最后听不到铃声，说明声音的传播需要介质。 1．尖叫鸡是很多小朋友喜爱的玩具，它“喔喔”的叫声给孩子带来了欢乐。如图所示，它的原理是在塑料皮里内置了一个塑料小笛，在按压时让尖叫鸡发出声音的是(　D　) A．手指 B．塑料皮 C．尖叫鸡的嘴 D．笛中的空气柱 2．如图甲所示，阵阵鼓声是由鼓面的 振动 产生的；如图乙所示，在抽取玻璃罩内空气的过程中，铃声变小直至微弱，说明真空 不能 (选填“能”或“不能”)传声。 解析：鼓声是由鼓面的振动产生的；在抽取玻璃罩内空气的过程中，铃声变小直到微弱，说明真空不能传声。 3．如图所示是王爷爷为孙子制作的一只会“吹口哨”的纽扣