07《散文诗二首》（第2课时）（教学课件+教学设计+知识导学）-【一站式课堂】2023-2024学年七年级语文上册精品备课资源包（统编版）

散文诗二首 第2课时 1 昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。 ——《三字经》 临行密密缝，意恐迟迟归。 ——孟郊《游子吟》 辛勤三十日，母瘦雏渐肥。 ——白居易《燕诗示刘叟》 霜殒芦花泪湿衣，白头无复倚柴扉。 ——与恭《思母》 1．如何理解《金色花》中“孩子”这一形象？ 解读人物 　　泰戈尔把儿童想象成一朵金色花——最美丽的圣树上的花朵，赞美了孩子的纯洁、可爱。孩子之所以这么活泼可爱、快乐天真，是因为沐浴在母爱中。诗中的孩子跟母亲三次捉迷藏，主要出于孩子活泼调皮、机灵可爱的天性；同时，他对母亲每时每刻的关注，也表现出对母亲的热爱和亲昵。 2．《荷叶·母亲》中的“母亲”是怎样一个形象？ 解读人物 　　文中的母亲没有正面出场，只写到一句“对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边”。作品写母亲，完全使用象征手法——雨中的荷叶覆盖红莲，象征了母亲对儿女的庇护。对雨中红莲与荷叶情态的细腻描写是作品的精彩之处，既表现出了母爱的动人，也表现出女儿对母亲的深厚依恋。“母亲”正是这样一个母爱的化身。 　　分组朗读这两篇作品，根据提示完成对作品的对比分析，小组交流，补充完善。 合作探究 思想内容 相 同 不 同 表达母爱 　　表现女儿对母亲的依恋与感激 　　表现孩童对母亲的热爱与亲昵 《金色花》 《荷叶·母亲》 感情基调 相 同 不 同 　　开篇深沉、压抑，结尾则变为明朗、高昂 　　喜悦、温馨、明朗，带有儿童调皮的口吻 《金色花》 《荷叶·母亲》 艺术手法 相 同 不 同 　　触景生情 　　 《金色花》 《荷叶·母亲》 象征 　　想象 构思角度 相 同 不 同 　　写眼前之景、现实之事，直接抒发自己对母亲的感情 　　成年人模仿儿童的口吻和心理，通过儿童特有的奇思妙想，通过虚拟之境，表现动人的母爱和童真 《金色花》 《荷叶·母亲》 语言风格 相 同 不 同 　　典雅、书面化 　　活泼、口语化 《金色花》 《荷叶·母亲》 清新雅致 人物形象 相 同 不 同 　　母亲未正面出场，只是用荷叶覆盖红莲象征母亲对女儿的庇护 　　母亲的形象非常具体、鲜活，而且有着鲜明的印度文化特色 《金色花》 《荷叶·母亲》 　　都表现了母亲的形象 　　1．根据自主学习的成果，把自己对课文的理解融入朗读中，反复练习，尽量读出课文的情感和意境。可以标画朗读符号，写提示语。 　　2．以小组为单位，每组挑选几位代表进行朗读比赛，其他同学点评、建议，教师给予指导和评判。 　　3．散文诗有诗的情绪与想象，像诗一样精粹、凝练，但不像诗歌那样分行与押韵，而是以散文形式呈现。这两首散文诗通过描写金色花、荷叶、红莲等物象寄托情感，篇幅短小，情感细腻，语言清新雅致。所不同的是，《金色花》写想象之事，以儿童的视角表达对母亲的依恋；而《荷叶·母亲》则写现实与联想，以荷叶比喻母亲，赞颂伟大的母爱。你更喜欢哪一篇？与同学谈谈你的阅读感受。 　　4．这两首散文诗小巧、凝练、空灵、优美，具有浓烈感情。请将本单元的前三课做一次比较阅读，重点分析抒情的不同特点。 《秋天的怀念》 《散步》 活 泼 轻 松 深 沉 《金色花》 《荷叶·母亲》 自 然 　　《金色花》用充满童真的想象，细腻地刻画了孩子天真可爱又稍带顽皮的心理，含蓄巧妙地表达了孩子与母亲难舍难分的感情，表现了动人的母爱和童真。 　　《荷叶·母亲》通过描写雨打红莲、荷叶护莲的场景，联想到母亲对女儿的呵护及关爱，从而使荷叶母亲的形象既美好又伟大，抒发了对母爱由衷的感激和赞美之情。 15 　　课外阅读《泰戈尔诗选》和冰心的《繁星》《春水》，感受他们作品风格的相似之处。 16 $ 初中语文　七年级上册 第7课　散文诗二首（第2课时） 教学目标 1．整体把握两首散文诗在思想内容、感情基调、构思角度、语言风格等方面的异同。 2．初步感知散文诗的特点。 3．感受人间的至爱亲情，学会感恩，培养健康的审美情趣和一定的审美能力。 教学重点 1．整体把握两首散文诗在思想内容、感情基调、构思角度、语言风格等方面的异同。 2．初步感知散文诗的特点。 教学难点 1．引导学生结合散文诗的内容，从不同方面来分析两首散文诗的异同。 2．初步感知散文诗的特点。 教学过程 新课导入 展示课件中写母亲的诗句，带领学生吟诵。 学生背诵其他写母亲的诗句，说说对这些诗句的感受。进入课题。 新知探究 一、解读人物 【活动内容】分析两篇作品中出现的形象，一个是《金色花》中的“孩子”，一个是《荷叶·母亲》中的“母亲”。《金色花》教师引导学生发挥想象，并从孩子和母亲的互动来思考；《荷叶·母亲》从荷叶的象征意义上来思考。 【设计意图】通过这两个问题，引导学生了解这两篇作品想象丰富、富有童趣和意蕴丰富的写作特点，把握文中塑造的形象特点，了解象征的写作手法。 二、合作探究 【活动内容】分组朗读两篇作品，制作对