句式变换、衔接与排序（讲义+试题） -三升四语文暑假衔接课（统编版）

( 【暑假衔接课】 句式变换、衔接与排序 ) 掌握句型转换、句子衔接的方法，正确给错乱的句子排序是小学作为基础部分和阅读部分的衔接与纽带，在小学语文中，也是学习的重点。 在三年级学习的句式变换、衔接与排序是小学经常会遇到的一项语文基本功考察题目。三年级在复习巩固“把”字句与“被”字句的互换，“陈述句”与“感叹句”和“反问句”的互换，的基础上，又重点学习了把一些简单的事情转述给别人，以及句式的衔接与按照事情发展、时间、空间的顺序排序的方法，养成正确运用句子的良好习惯，整体提高语文素养。 三年级句式变换、衔接与排序需要掌握的知识点是： 1.句式变换。 （1）什么是句式变换？ 句式变换就是在保持原来内容不变的前提下，把句子的表达形式按一定的要求从一种形式改变为另一种形式的练习。 （2）句式变换的原则：不改变原意，不能增删改变内容，可增删个别词语，注意层次及逻辑关系，尽量避免重复。 （3）句式变换的种类： ①把陈述句改写成“把”字句。如：我叠好了被子。⇒我把被子叠好了。 ②把陈述句改写成“被”字句。如：我们克服了困难。⇒困难被我们克服了。 ③“把”字句与“被”字句的互改。如：董存瑞把敌人的碉堡炸毁了。⇒敌人的碉堡被董存瑞炸毁了。 ④肯定句和否定句的互改。如：王芳是个好孩子。⇒王芳不是个坏孩子。 ⑤不同语气句子的句式改变。 陈述句和反问句的互改。如：作为一个市民，应该遵守公共道德。⇒作为一个市民，难道不应该遵守公共道德吗？ 陈述句和感叹句的互改。如：黄山的景色很美。⇒黄山的景色真美呀！ ⑥把句子改为比喻句或拟人句。如：雨后，天空中出现了一道彩虹。⇒雨后，天空中出现了一道彩虹，宛如一座彩桥悬在上空。 （4）用自己的话转述别人说的话（把直接叙述改为间接叙述）。如：裁缝说:“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。”⇒裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝。 方法指导： ①改标点。把冒号变成逗号，把引号删除。 ②改人称。将第一人称“我”“我们”改为第三人称“他（她）”“他（她）们”。将第二人称“你”“你们”改为第一人称“我”“我们”或第三人称“他(她)”“他（她）们”。 ③省去不必要的语气词。 ④引语是疑问句时，要将疑问的语气变成陈述的语气。 2.句子衔接 （1）什么是句子衔接？句子衔接，是指句子与句子之间衔接自然、连贯，合乎人们的思维规律。 （2）句子衔接题的解题原则 在内容上，保持陈述的对象一致，所描述或所陈述的话题统一，不能在中途变换话题或更改陈述对象。在形式上，结构要前后一致，句式要整齐，逻辑要合理。在情境上，各个句子所表达的意境氛围还有感情色彩也要一致。 如：蔡伦造纸 顺序：剪碎或切断→浸→捣→捞→晒 描写：有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改(gai)进了造纸术。他把树皮、麻头、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆((jiang );再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。 3.句子排序的方法和技巧。 （1）仔细阅读每句话或每组句子，理解它们的主要内容。 （2）综合各句的意思，想想这句话主要说的是什么内容。 （3）想想全段的内容是按什么顺序排列的，即找出排列顺序的依据。第一招，按事情发展的顺序排列；第二招，按时间先后顺序排列；第三招，按空间推移的顺序排列；第四招，按先总述后分述的顺序排列。 （4）按确定的顺序排列。 （5）按排好的顺序仔细读几遍，看排得对不对，如果发现问题就进行调整，直到排得通顺连贯为止。 4.句式变换、衔接与排序的考点。 从近年来小考题的命题来看，“句式变换、衔接与排序”的检测，主要以改写句子、根据句式补充句子，给句子找到合适的位置，给句子排序等，能考查考生的分析能力、逻辑推理能力和语言表达能力，所以在考试中经常出现。这就要求抓好句式变换、衔接与排序知识的复习与能力的提高要在平时的学习中。 四年级对句式变换、衔接与排序的掌握要求进一步提高。在巩固、掌握三年级学习的句子转换、衔接与排序的一些基本方法的基础上，重点学习陈述句与反问句的转换，体会句子不同的语气，养成把话说的通顺流畅，正确运用句子的良好习惯。 四年级句式变换、衔接与排序需要储备的知识有： 1.常见的句式变换有哪几种？句式变换原则是什么？ 2.掌握肯定句与双重否定句的转换，直述句与转述句的转换等。 3.句子衔接的原则与技巧。 4.怎么给句子排序，给句子排序的技巧。 5.体会句子不同的语气。 6.能把一些事情转述给别人。 四年级对句式变换、衔接与排序的掌握和运用比三年级难度更大一些。根据具体的语言环境在掌握句式变换、衔接与排序的基础上，重点学习陈述句与反问句的转换，体会句子不同的语气，以及句子综合运用的能力。 四年级上册句式变换、衔接与排序需要掌握的知识要点整理如下图： ✒一、常考题型 三年级 四年级