课内阅读（讲义+试题） -三升四语文暑假衔接课（统编版）

( 【暑假衔接课】 课内阅读 ) 阅读是运用语言文字来获取信息、认识世界、发展思维的活动。《语文新课程标准》中突出强调了阅读学习的重要性，重视阅读方法的指导。 在小学三年级，学习的阅读重点是结合课文插图法理解词语、联系上下文理解句子、概括文章的主要内容、体会文章的感情、读好简单的文言文等。 三年级课内阅读需要掌握的知识点是： 1.解词方法：①结合课文插图法；②联系上下文法、结合课文插图法；③反义词否定法；④近义词、反义词综合法。 2.理解句子方法：①联系上下文法、结合生活实际法；②结合生活实际法。 3.概括段意：摘句法 4.概括主要内容：抓关键句法 5.欣赏古诗词的方法：①想象画面，感受诗词的画面美意境美；②运用想象，写出独特的感受 6.读好文言文：①断句；②联系上下文法；③生动有趣的语言。 7.阅读现代文的方法。 ①带有神态描写动作描写的提示语 ②了解文章是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的 ③用抓关键句法概括段意。 ④结合生活经验，把自己想象成别的事物。 ⑤了解文章是从哪几个方面把事物写清楚的。 ⑥借助表格和关键词句复述故事 四年级对课文阅读的掌握要求进一步提高，重点学习想象画面理解句子法理解句子，整理问题清单法和连接段意法把握文章的主要内容、抓中心句法和题目分析法体会文章的中心等。 四年级需要储备的知识有： 1.根据语言描写想象画面，感受大自然的神奇之美。 2.从不同的角度去思考，提出自己的问题。 3.体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。 4.了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。 5.了解作者是怎样把事情写清楚的。 6.学习用批注的方法阅读，关注主要人物和事件，学习把握文章主要内容。 7.了解故事情节，简要复述课文。 四年级对课文阅读方法的学习、掌握和运用比三年级难度更大一些。在掌握概括段意、把握主要内容等一些基本方法的基础上，重点学习归纳主题，诗词阅读等。 四年级上册课内阅读的学习需要掌握的知识要点整理如下图： ✒一、常考题型 三年级 四年级 1.对字词的理解。 2.对句子的理解。 3.按要求获取信息。 4.短文讲述了一件什么事？ 5.体会文章的主题。 1.对字词的理解和运用。 2.对句子的理解。 3.按要求获取信息。 4.短文讲述了一件什么事？ 5.体会文章的主题。 6.文章运用了什么写法，这样写有什么好处。 ✒二、真题演练 1.（2023 江苏省 苏州市 昆山市 三年级期末）阅读课文片段，完成练习。 燕子（节选） 一身乌黑光亮的羽毛,一对 的翅膀,加上 似的尾巴,凑成了 的小燕子。 二三月间，微风轻轻的吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了烂漫的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生趣。 （1）第一段主要写了燕子的____________特点。 （2）按课文内容填空 （3）找出第二段中的一个比喻句或拟人句 （4）文段表达了作者_________________________。 （5）发挥想象,除了选文中的几只小燕子,其他小燕子又在做什么呢?请用优美生动的语句写下来。 2.（2023 海南省 海口市三年级期末）阅读课文片段，完成练习。 陶罐和铁罐（节选） “你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。 “不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。 “我就知道你不敢，懦弱的东西!”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。 “我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……” （1）选文运用 、 描写，为我们塑造了 的陶罐和 的铁罐。 （2）用“ ”画出提现陶罐能看到自己短处的语句，用“ ”画出提现陶罐能看到自己长处的语句。 （3）“ ”“ ”是铁罐对陶罐的称呼，体现了铁罐的 。 （4）联系课文说说“再说……”中省略号，省略的内容可能是什么呢？