标点符号（讲义+试题） -三升四语文暑假衔接课（统编版）

( 【暑假衔接课】 标点符号 ) 在小学三年级，要学习的标点符号是小学学习甚至到初中学习中，经常会遇到的一项语文基本功考察题目。三年级在复习、学习标点符号基本用法的基础上，重点学习顿号、冒号、省略号的用法、作用以及在生活中的应用等，培养正确运用标点符号的良好习惯。 三年级标点符号需要掌握的知识点是： 1.标点符号的分类 标号：引号（“ ” ‘ ’）、括号〔（ ）[ ] { }〕、破折号（——）、省略号（……）、着重号（．）、书名号（《 》〈 〉）、间隔号（·）、连接号（ — ）和专名号（ ____ ）、分隔号（/）。 点号：句号（。）、问号（？）、叹号（！）、逗号（，）顿号（、）、分号（；）和冒号（：）。 2.标点符号的基本用法 (1)顿号：是并列的词或词组之间的停顿。如：作者描写了飞瀑、祠庙、翠松、古松、洞天和云海。 (2)分号：表示并列复句内部分句之间的停顿，停顿比逗号要长。如：侵略者的诺言，骗不了人；他们的武力，吓不倒人。 (3)冒号：用在提示语的后面或前面，表示提示下文或总括上文。如：下午，他拣了好几件东西：两条长桌，四个椅子，一副香炉烛台，一杆台秤。 (4)破折号：一般有三种用法： ①表示解释说明。如：各国政府——无论专制政府或共和政府——都驱逐他。 ②表示话题突然转变。如：“今天好热啊！——你什么时候去上海？” ③表示语音的延长。如：“小林——，我来了！”他大喊着。 (6)引号：表示文中引用等的标号。一般有四种用法： ①表示引用的部分。如爸爸说：“你们爱吃花生吗？” ②表示特定称谓或着重指出的部分。如：詹天佑设计了一种“人”字形线路。 ③表示讽刺或否定的意思。如：只有怕死鬼才祈求“自由”。 ④引号里面还要用引号时，外面一层是双引号，里面一层是单引号。如：他问：“老师‘垂头丧气’的‘垂’是什么意思？” (5)省略号：是表明文句中省略内容的标号。 一般有四种用法： ①表示列举的省略。如：动物园里有大象、狮子、老虎…… ②表示语气的断续、延续。如：他用微弱的声音说：“你们要……好好学习……将来……” ③表示话未说完。如：听鸟叫的人说：“如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺……” ④表示重复词语的省略。如：孔已己低声说：“跌断，跌，跌……” 3.标点符号的书写 点号占一个字的位置，不出现在行首。引号、括号、书名号的前一半不出现在行末，后一半不出现在行首。省略号和破折号都占两个字的位置，中间不能断开。 4.标点符号的考点。 “标点符号”的检测是语文考试中必考的知识点，从近年来小考题的命题来看，关于“标点符号”的检测，主要以给句子加标点、修改用错的标点、标点符号的不同用法为主要类型，辅之以选择、判断等题型。知识点涉及的内容以小学高年级已有知识为基础，稍加提高和扩展。这就要求抓好标点符号知识的复习与能力的提高要在平时的学习中。 四年级对标点符号的要求比四年级有进一步提高，在学习标点符号基本用法的基础上，又重点学习了？号的用法和标点符号的综合运用。要求同学们要善于思索，通过标点符号的运用体会中国文化和语言的魅力。 四年级标点符号需要储备的知识有： 1.明确标点符号的分类。 2.认识课文中出现的常用的标点符号。 3.在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 4.在理解语句的过程中，体会句号与逗号、分号与句号的不同用法。 5.了解问号（？）的多种用法。 6.根据表达需要，正确使用常用的标点符号。 7.掌握标点符号的书写规则。 8.同样的句子，由于标点不同，每个句子的意思就不同。 9.灵活掌握标点符号综合运用。 总之，标点符号必须引起重视。只要运用得当，说话、写文章将更出色。 四年级对标点符号的运用比三年级难度更大一些，综合能力更强一些。根据具体的语言环境在掌握基本的标点符号用法的基础上，重点学习问号（？）的多种用法和标点符号的综合运用。 四年级上册标点符号的学习需要掌握的知识要点整理如下图： ✒一、常考题型 三年级 四年级 1.给句子加标点。 2.根据所给的标点符号写句子。 3.判断标点符号运用的对错。 1.补充标点符号。 2.体会标点符号的用法，仿写句子。 3.判断标点符号的用法是否正确。 4.根据所给的标点符号写句子。 5.判断标点符号运用的对错 6.趣味标点。 ✒二、真题演练 1.（2023湖南省 湘潭市 三年级期末）在下列句子空白部分加上标点。 （1）淅淅沥沥打在棚顶的波浪板上 滴滴答答打在树林里的叶子上 叮叮咚咚打在铁皮屋顶上 于是 屋子前面小水沟里的水流动起来了 像一股从地底下涌出来的清泉 高兴得哗啦哗啦 哗啦哗啦 你推我挤 （2）小雨滴在树叶上集合起来 成为一颗大水珠 顺着叶脉滑下来 打小鼓似的 啪 嗵 嗵