(练习)1 微阶段指导(一) 走进实验室-【提分教练】2022-2023学年八年级物理上册同步(教科版)

微阶段指导(一) (走进实验室) 命题角度 教材溯源 一、走进实验室：学习科学探究 命题角度　认识科学探究的工具 1. 如图所示，测量物体长度的工具是 刻度尺、游标卡尺、千分尺、盒尺 ，测量物体质量的工具是 托盘天平和砝码 ，测量力的工具是 弹簧测力计、圆盘测力计 ，测量体积的工具是 量筒、量杯 ，测量时间的工具是 机械停表、电子停表 。 第7页　图1­1­3变形 二、测量：实验探究的重要环节 命题角度1　测量长度 2. 如图所示，刻度尺的分度值是　1 mm　，物体的长度是 4.10 cm。读数时视线应与尺面 垂直 。 链接知识：在使用刻度尺测量物体的长度读数时，要估读到 分度值 的下一位。 第13页　图1­2­8变形 命题角度2　测量时间 3. 如图所示，停表的大表盘的数字单位是 s ，小表盘的数字单位是 min 。 第14页　图1­2­11 三、活动：降落伞比赛 命题角度　测量技巧 4. 如图所示为一个形状不规则的物体，为了测量它的面积，我们把它放在小方格边长为1 cm的方格纸上，则一个小方格的面积为 1 cm2，这个物体的面积为 101 cm2。(大于半格的算一格，小于半格的不计) 第18页　图1­3­2 　[时间：45分钟　满分：60分] 一、选择题(每题2分，共20分) 1. 下列关于科学探究工具的叙述正确的是(　D　) A. 量筒是用来测量温度的仪器 B. 体积的测量用托盘天平 C. 弹簧测力计可以用来测量质量 D. 时间的测量用秒表 2. 如图所示，物体的长度是(　C　) 第2题图 A. 4.2 cm　 B. 4.2 C. 4.20 cm　 D. 4.20 解析：由图示可知，该刻度尺的分度值为1 mm，读数时要估读到分度值的下一位，故物体的长度为4.20 cm。 3. 某同学用同一把刻度尺对同一物体的长度进行了4次测量，结果如下：12.34 cm、12.36 cm、12.35 cm、12.75 cm。则该物体的长度应记为(　C　) A. 12.45 cm B. 12.34 cm C. 12.35 cm D. 12.36 cm 解析：用同一把刻度尺对同一物体的长度进行4次测量，这4次测量结果稍微有差别的是估读数值的大小不同，由此可知12.75 cm这个测量结果是不正确的，则所测物体的长度为L＝＝12.35 cm，故选C。 4. 长度测量是物理学中最基本的测量之一，下列四种长度测量工具适用于测量学生身高的是(　C　) A　　　　　　 　　　　　　　B C　　　　　　　　　　　　　　D 解析：选项中四种测量长度的工具中适用于测量学生身高的是卷尺，故选C。 5. 在用刻度尺测量物体的长度时，下列要求错误的是(　C　) A. 测量时刻度尺不能歪斜 B. 读数时视线应正对刻度线 C. 测量必须从刻度尺的左端零刻度线开始量起 D. 记录测量结果时必须在数字后面注明单位 解析：测量时刻度尺不能歪斜，读数时视线应正对刻度线 ，故A、B正确；测量时从刻度尺的左端零刻度线或其他整刻度线开始量起，故C不正确；记录测量结果时必须在数字后面注明单位，故D正确。故选C。 6. 如图所示，测量瓶盖的做法中，正确的是(　C　) A　　　　　 　　　B C　　　　　　　　　　D 7. 下列长度单位换算正确的是(　A　) A. 9.6 nm＝9.6×10－3 μm B. 9.6 cm＝9.6 cm×10 mm＝96 mm C. 9.6 cm＝9.6 cm×10＝96 mm D. 9.6 cm＝9.6÷100 dm＝0.096 m 解析：因为1 nm＝10－3 μm，所以9.6 nm＝9.6×10－3 μm，故A正确；9.6 cm换算成 mm的单位时，应该是9.6 cm＝9.6×10 mm＝96 mm，故B、C错误；因为1 cm＝10－2 m，故9.6 cm＝9.6×10－2 m＝0.096 m，故D错误。故选A 。 8. 下列关于误差的说法正确的是(　B　) A. 测量时出现误差，则说明一定是出了差错 B. 在测量时，多测量几次，取平均值可以减小误差 C. 误差是难以避免的，所以减小误差是不可能的 D. 改进实验方法和采用精密的测量工具可以避免误差 解析：误差是真实值和测量值之间的差异，在测量过程中测量结果因为估读值大小不同，造成误差，可以通过多次测量取平均值减小误差，无论改进测量方法，还是采用精密的测量工具都是不可避免误差的，而错误是由于不能规范正确使用测量工具造成的，因此它是可以避免的，故应选B 。 9. 下列测量方法合理的是(　C　) 第9题图 甲：用两块三角尺和一把直尺按图示辅助测量圆形物体的直径 乙：小圆片沿刻度尺边滚动一圈，小圆片通过