第1课 信息与信息技术（教案）-七年级信息技术上册同步精品课堂（粤教版2019）

第1课 信息与信息技术 1、 教材与学情分析 本课为初中信息技术课程的初始课，本节课的主要内容是带领学生认识信息、信息技术及其应用，掌握信息获取的一般过程。通过列举生活中常见的案例，搭建起生活与理论知识之间的桥梁，感受到信息的实际价值。 二、教学目标 1、知道信息获取、加工处理、存储和发布的过程。 2、了解信息技术及其在社会生活中的应用。 三、重点：分析信息获取、加工处理、存储和发布的过程，列举信息技术的实际应用。 四、难点：分析信息获取、加工处理、存储和发布的过程。 五、教学过程 环节一：问题导入 老师提问：你能理解这几个句子的含义吗？“青赤黄，及黑白。此五色，目所识。酸苦甘，及辛咸。此五味，口所含。膻焦香，及腥朽。此五臭，鼻所嗅。宫商角，及徵(zhǐ)羽。此五音，耳听取。” 解释：青色、黄色、赤色、黑色和白色，这是我国古代传统的五种颜色，是人们的肉眼能够识别的。在我们平时所吃的食物中，全能用嘴巴分辩出来的，有酸、甜、苦、辣和咸，这五种味道。我们的鼻子可以闻出东西的气味，气味主要有五种，即羊膻味、烧焦味、香味、鱼腥味和腐朽味。宫、商、角、徵、羽是古代五声音阶的五个音，人的耳朵可以听辨。 老师补充：这句话描述了人类感官器官(眼、口、鼻、耳)对于五种颜色、五种味道、五种气味和五种音的感知和识别，表达的是信息获取过程。 环节二：讲授新知 （一）信息 1、获取信息的一般过程 鲁班是我国古代一个很聪明的木匠。有一次，鲁班上山砍树。鲁班拉了一把长在山上的一种野草，手一下子就被划破了。鲁班感到很奇怪，小小的一棵草为什么会这样锋利?他把草折下来仔细观察，发现草的两边都长有许多小细齿，他的手就是被这些小齿划破的。既然小草的齿可以划破我的手，那么带有很多小齿的铁条应该可以锯断大树吧。基于这个想法及在金属工匠的帮助下，鲁班造出了简陋的锯去锯树，果然又快又省力，锯就这样发明了。 思考：如何体现信息获取的一般过程？ 野草划破手是外界事物的状况，这个状况的影像在空间里传播，被人类的眼睛接收，由神经系统传递到大脑，大脑对影像进行处理与存储，制造锯子是人类的信息表述和信息反馈，同时又发出了新信息。 作为信息社会的一个人，不仅应具备获取信息、理解信息、处理信息的能力，还应具备创造信息、发布信息的能力，这种信息能力是要求信息社会的每一个人必须具备的能力。 2、信息的共享性 有人说:“两个人交换各自手中的一个苹果，每个人手中还是一个苹果。两个人交换所掌握的信息，每个人就具有两份信息。”这个说法反映了信息的什么特点? （2） 信息技术 信息技术是用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。现代信息技术包含利用计算机、网络、广播电视等各种硬件设备及软件工具与科学方法，对文、图、声、像各种信息进行获取、加工、存储、传输与使用的技术。在日常的学习生活中，我们运用语言、文字、电报、电话、电视、计算机、网络等信息技术获取、传递、存储、加工处理、发布与交流各种各样的信息。 请思考：鲁班造锯子的故事是怎样保存、流传下来的？ 活动：检索信息技术在生活中的应用。 网课直播：在教育信息化过程中，各种教育信息、优秀师资、教育资源可以跨区域共享，通过信息化手段的助力，能有效延伸优秀师资和教学资源的作用范围，不管身在何处，只要有一台电脑或者一部手机，就能发现自己想要学习的内容。 相较于「黑板＋粉笔＋书本」，多媒体对感官刺激有着天然的优势，通过交互性、超文本等特征，能加强对知识的认知透明度，在信息技术的教学环境下，教学信息的呈现方式是立体、丰富、生动的，学生可以通过数字工具来整合知识，构建自己的自己的知识网络，能最大程度上激发学习积极性。 环节三：课后练习 1、新型冠状病毒肺炎营延全球，为了让同学们更好的了解抗疫知识，小张同学要搜素材制作抗疫主题的墙报，他搜集素材的过程属于（A） A、信息的获取 B、信息的加工处理 C、信息的存储 D、信息的发布 2、超市收银员用扫描仪扫描商品的条形码，获取商品信息，这属于信息的（B）过程。 A、存储 B、获取 C、分类 D、发布 3、历届奥运会的开幕式，都是人们关注的焦点，有人是通过电视来看直播，有人是通过收音机来听直播，这说明了（B） A、信息的表达方式是多样的，获取信息的方式是唯一的 B、信息的表达方式是多样的，获取信息的方式也是多样的 C、信息的表达方式是唯一的，获取信息的方法也是唯一的 D、信息的表达方式是唯一的，获取信息的方式是多样的 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $