精品解析：河北省沧州市2022-2023学年高一下学期期末语文试题

可学科网 型组卷网 绝密★层用前 沧州市高一年级2022一2023学年（下)教学质量监测 语 文 考生注意： 1答题前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在试卷和答题卡上，并将考生号条条形码粘贴 在答题卡上的指定位置。 2回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动， 用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上 无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代阅读(35分) (一)现代文阅读刺（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 历史与文学是两个不同的领域，但是，历史与文学也并非水火不相容。《史记》作为史学经典，能够“跨 界”到文学领域.有其内在的原因。司马迁“爱奇”的审美观。《史记》被誉为“不虚美，不隐恶”的“实录”著 作，但司马迁的审美观有“爱奇”倾向。扬雄《法言·君子篇》“仲尼多爱，爱义也：子长多爱.爱奇也。”谯周 也曾说司马迁“爱奇之甚"”。刘勰《文心雕龙史传》还说《史记》有“爱奇反经之尤”。他们初步认识到《史 记》独特的文学审美倾向，但只认识到“奇”的表面现象。司马迁的爱奇，不只是记载神话传说，更深层次 的是司马迁选择了大量的奇特之人和奇特事件。鲁迅在《汉文学史纲要》中指出，《史记》的创作目的是要 “传畸人干千秋”。“畸人”，即“奇人”，即司马迁所说的“倜傥非常之人”。这些非常之人，或者在历史上有非 凡之举，或者在逆境中奋发有为，或者有理想有作为但落得悲剧结局，或者出身卑贱但在某一方面有出众 之处等。相反，一些位高权重的宰相，由干碌碌无为，司马迁并没有选择他们。正是这些奇特人物的出现 使《史记》成为一部具有强大力量的作品。为了突出表现这些奇特人物，司马迁特别注重特异性的故事情 节、特异性的场面，如《越王勾践世家》的卧薪尝胆等，都是极有情致的奇人奇事。“爱奇”的审美观使《史 记》不同干一般的历史著作.所写的奇特之人都是“有故事的人”，有热乎乎的生命，具有了文学的传奇色 彩、故事特征和审美享受。 《史记》内在的文学品质。《史记》能进入文学领域，也是由干它本身具有文学的形象和感染力.刻画 人物具有典型化、个性化的特征。《史记》选择典型事例表现人物个性，放大了人物一生中的关键点，如项 羽的巨鹿之战、鸿门宴、垓下之围三个转折点。另外，《史记》描绘典型环境，让人物在矛盾冲突中表现自 第1页/共9页 命学科网 。组卷网 己：用人物自己的语言和行动去表现人物的行动.用细节描写来充实人物的个性，等等。这些手法的运用 使《史记》插上了文学的超膀，避免了单纯的客观叙述和呆板的生平介绍。《史记》在“实录“的基础上.根 据人物、环境的需要，在某些情况下，适当揣度人物的内心世界.揭示人物“为什么这样做”的原因：或者 适当进行艺术夸张，以渲染气氛：或者为了补充事实的不足，适当进行艺术想象。另外，司马迁秉笔直书， 褒善贬，爱憎分明.加之他深刻的人生体验，使《史记》中灌注着他强烈的感情色彩，鲁迅称之为“无韵之 《离骚》”。司马迁将个人情感渗透在字里行间.这也是《史记》迈入文学殿堂的一个标志.也是《史记》 区别干其他历史著作的一个重要方面。 同时《史记》“跨界”到文学领域，也有外部的诸多因素。如历代《史记》文学阐释和评论以及中国文学 对《史记》的接受。另外，不同时代的文学思潮以《史记》为旗帜、文学教育以《史记》为教材以及海外 学者对《史记》文学的研究等因素，也促进了《史记》进入文学领域。 (摘编自张新科《（史记〉何以“跨界“文学》） 材料二： 咏史诗是融文学与史学特质干一体的重要诗歌体类，其创作的素材乃立足干史事。《史记》作为历史上 第一部纪传体通史，记述了上至黄帝下至汉武帝共3000多年的历史，又是史学与文学完美结合的经典之 作，自然成为咏史创作取材的渊薮之一。咏史诗人的创作结合时代特征和审美趋向，选取《史记》中的人 和事。通过批判或褒扬。以达到寄寓抱负和针砭时弊的艺术效果。 在现存的文学史料中，最早一首咏史诗的素材即出自《史记扁鹊仓公列传》，在咏史创作史乃至文学史 上都有着极其重要的影响。班固依据此传叙写的“缇萦救父“史实，创作传体《咏史》诗.锊二百字的故事 缩写为八十字的五言诗传承了《史记》“寓论断干序事”的叙事方式和“实录”的著史精神。 魏晋南北朝时期，《史记》的传播形式和流传途径更为广泛，更便干咏史诗人从《史记》中选取适合个 人创作的题材。唐代诗人对《史记》的接受增加了新的审美情趣。多以夏禹、荆轲、秦始皇、夫差、项羽、 汉高祖、四皓、张良、韩信、李广、司马相如等人为吟咏对象，对前代同类作品既有继承，也形成了整体 性的新特点。宋代诗歌好议论、好说理，贯彻到以《史记》人物为原型的咏史诗创作中，就是翻案之风更 甚干唐，且此唐人翻得更有