第一单元 第4课  古代诗歌四首-【课课帮】2023-2024学年七年级初一语文上册同步作业（人教版，大连专用）

语文·七年级上册 11 第 4课 古代诗歌四首 答案见126页 一、文学常识填空 1.曹操,字 ,沛国谯县人, (时期)军事家、 、诗人。著有《 》 《 》,诗歌《 》《 》《 》《 》等。 2.李白,字 ,号 , 代诗人,出生于西域,幼时随父迁居绵州昌隆。 3.马 致 远,号 ,一 说 字 ,大 都 人,元 代 、 家。“天 净 沙”是 。 二、默写填空 4./ 2022大连甘井子区 /　 芷涵来到棒棰岛景区,登高远眺,只见一望无垠的大海水波摇荡,海中的岛屿高 高矗立,不觉吟咏:“ , 。”(用曹操《观沧海》中的诗句回答) 5./ 2023大连中山区 /　 《观沧海》中曹操借助奇特的想象来表现大海吞吐日月的气概的句子是: , 。 6./ 2023大连沙河口区 /　 王湾在《次北固山下》中以“ , ”的诗句告诉 我们“世界万物不断新旧更替,凡事要乐观,要充满信心”的道理。 7./ 2022葫芦岛 /　 2022年盛夏,神州大地经济复苏,生意盎然,这番景象正如诗人王湾在《次北固山下》 中所言:“ , ”,我们正化危为机,勇往直前。 8./ 2022鞍山 /　 李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借明月遥寄对朋友的牵挂之情、祝福之意的两 句是: , 。 9.马致远的《天净沙·秋思》是散曲名作,“ , ”两句简明生动地 写出日暮时分异乡人浓浓的乡愁。 10.《天净沙·秋思》中描写秋天农村晚景,渲染悲凉气氛的句子是: , 。 11./ 2022沈阳 /　 曹操在《观沧海》中通过“ , ”两句直陈其事,写出 了登山望海的壮阔景象。 12./ 2022葫芦岛 /　 马致远的《天净沙·秋思》中写出了异乡人的乡愁浓重,形象地揭示出作品主题的句 子是: , 。 13.王湾在诗中用“ , ”道出了时光交替,辞旧迎新的哲理。(用 《次北固山下》中的诗句作答) 三、课内诗词赏析 14.请赏析《观沧海》中“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里”的表达效果。 12 15.请从修辞手法的角度赏析《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的最后两句。 16.请描述《次北固山下》中“潮平两岸阔,风正一帆悬”两句所展现的画面。 17.《天净沙·秋思》中“枯藤老树昏鸦”与“小桥流水人家”是两种截然不同的画面,你能理解这种不 协调的用意吗? 四、课内外古诗词对比阅读 (一)阅读下面两首诗,回答问题。 【甲】观沧海 曹 操 东临碣石,以观沧海。 水何澹澹,山岛竦峙。 树木丛生,百草丰茂。 秋风萧瑟,洪波涌起。 日月之行,若出其中; 星汉灿烂,若出其里。 幸甚至哉,歌以咏志。 【乙】与颜钱塘登障楼望潮作 孟浩然 百里闻雷震,鸣弦暂辍弹。 府中连骑出,江上待潮观。 照日秋云迥,浮天渤澥①宽。 惊涛来似雪,一座凛生寒。 【注释】①渤澥(xiè):大海。 18./ 2022大连中山区 /　 下列对两首诗理解和分析不恰当的一项是( )。 A.【甲】诗中“水何澹澹”是描写海面水波动荡的样子,“洪波涌起”是描写秋风中大海波涛汹涌的 壮阔气势 B.【甲】诗先全景式地展现大海景象,再描绘岛上风光,最后在描绘大海波涛汹涌的基础上,借拟 写大海吞吐日月的气势来抒发自己壮阔的情怀 C.【乙】诗中“照日秋云迥”,以“秋云迥”来衬托潮水远远而来;“浮天渤澥宽”,以“浮天渤澥”衬托 潮的浩荡,从正面描写出大潮澎湃动荡的伟力 D.【乙】诗层层渲染,句句紧凑,结构严密,形成逼人的气势 语文·七年级上册 13 国学素养积累 孟浩然(689—740),字浩然,号孟山人,襄州襄阳(今湖北襄阳)人,唐代著名的山水田园诗人,世称“孟襄 阳”。因他未曾入仕,又称之为“孟山人”。 孟浩然生于盛唐,早年有志入仕,在仕途困顿、痛苦失望后,修道归隐,曾隐居鹿门山。孟诗绝大部分为五 言短篇,多写山水田园、隐居的逸兴以及羁旅行役的心情。孟浩然的诗在艺术上有独特的造诣,后人把孟浩然 与盛唐另一山水诗人王维并称为“王孟”,有《孟浩然集》三卷传世。 (二)阅读下面两首诗,回答问题。 【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李 白 杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。 【乙】哭晁卿衡① 李 白 日本晁卿辞帝都,征帆一片绕蓬壶。 明月不归沉碧海,白云愁色满苍梧。 【注释】①晁卿衡:即晁衡,日本人,原名阿倍仲麻吕。唐开元五年,他随日本遣唐使团来中国求学,学成后留在唐朝 做官。天宝十二年,晁衡以唐朝使者身份,随同日本遣唐使团返回日本,途中遇大风,传说被溺死。李白这首诗就 是在这时写下的。 19./ 2022大连沙河口区 /　 下列对两首诗理解和分析不恰当的一项是( )。 A.【甲】诗首句点出闻讯的时节———暮春,抓住“杨花”“子规啼”两个意