第六单元 第21课  女娲造人-【课课帮】2023-2024学年七年级初一语文上册同步作业（人教版，大连专用）

102 第 21 课* 女娲造人 答案见138页 本课所得:学习塑造人物的方法,结合文章内容分析人物形象 1.给加点字注音。 荒 ∙ 凉( ) 气概∙ ( ) 澄 ∙ 澈( ) 掺∙ 和( ) 非凡 ∙ ( ) 灵敏∙ ( ) 掘 ∙ 起( ) 幽∙ 光( ) 疲倦 ∙ ( ) 跳跃∙ ( ) 2.根据拼音写汉字。 róu( )团 寂 mò( ) péng( )勃 泥tán( ) 绵yán( ) 开pì( ) mǎng( )mǎng( ) 神tōng( )广大 méi( )开眼笑 灵jī( )一动 兴高cǎi( )烈 mǎn( )心欢喜 字 词 助 记 形近字 澈(chè)清澈 撤(chè)撤除 辙(zhé)车辙 􀭠 􀭡 􀪁 􀪁􀪁 易混词 灵敏与敏捷:“灵敏”指反应快,能对极 其微弱的刺激迅速反应。侧重于反应 速度。“敏捷”则是指动作、思路迅速 而灵敏。 3.修改病句。 (1)他非常喜欢法布尔的作品,曾将法布尔的《昆虫记》反复阅读,直到被翻看得破烂不堪。 修改建议: (2)能否把爱国主义教育作为永恒主题,是培养青年爱国情怀的重要途径。 修改建议: 4.词句运用。 / 2023沈阳 /　 下列各项中分析正确的一项是( )。 千里之行,始于足下。高尚 ∙∙ 的境界不是自然而然产生 ∙∙ 的,而是在这种实践锤炼的过程中养成 的。一个人追求真理 ∙∙∙∙∙∙∙ 、向往 ∙∙ 进步,并把这种 ∙∙ 追求和向往化为行动,精神境界就能够不断得到提升。 有意义的人生 ∙∙ ,就是不断追求高境界的人生。只有不断提升精神境界 ∙∙∙∙∙∙ ,才能领略 ∙∙ 人生的无限风光。 A.“高尚”“产生”“追求”“向往”“领略”都是动词 B.“一个”是数量词,“人”是名词,“这种”是代词 C.“真理”“人生”“提升”“精神境界”是名词 D.画线句子有语病,应将“才”更改为“就” 5.文学常识与名著阅读。 (1)下列关于文学常识与名著的表述不正确的一项是( )。 A.《女娲造人》选自《神话故事新编》。女娲是神话传说中造人、补天的神 B.作者袁珂是四川新都人,神话学家,著有《中国古代神话》《山海经校注》等 语文·七年级上册 103 C.《西游记》对于我们青少年来说,更像一个励志故事:人生要有所追求,不畏艰难,直到到达 胜利的终点 D.《西游记》中,悟空向太上老君索得一粒还魂丹救活乌鸡国国王,假国王大恐,变为唐僧,因 会念紧箍咒而未被识破 (2)/ 2022大连甘井子区 /　 请根据《西游记》的阅读积累填空。 “三调芭蕉扇”的故事充满了“变”:一调芭蕉扇,① ,铁扇公主 借出假扇;二调芭蕉扇,② ,牛魔王变成八戒骗回真扇;三调芭蕉扇,孙 悟空与牛魔王各显变化一番鏖战,在众仙帮助下悟空借来真扇。这“变”中,孙悟空③ 的品质却从未改变。 6.课内阅读精练。 (1)女娲造人的情节是真实的吗? 你怎么理解这种写法? (2)请从描写的角度赏析下面的句子。 一直工作到晚霞布满天空,星星和月亮射出幽光。 7.类文阅读迁移。 /新课标·弘扬传统文化 /　 / 2023沈阳 /　 阅读文章,回答问题。 擦星星的人 王伟锋 ①那是一个没有月亮的晚上,晚自习放学后,我独自一人坐在空荡荡的教室里,抬眼望去,窗 外满天的星星在轮番冲我眨着眼睛,仿佛在嘲笑我。 ②我好想出去看星星,只是潘老师交给我的任务还没有动笔呢———写一份不少于500字的 书面检查。 ③个头儿瘦小、身子单薄而面孔严肃的班主任潘老师是教数学的,偏偏我感到最难学的便是 数学应用题。我越学越差,越差越怕,渐渐产生了厌学情绪。我逃课跑去山上挖蝎子,不幸被潘 老师抓住,狠批一通。最后,他脸一沉,说:“检查写完送到我办公室! 我一会儿通知你爸,晚上在 我这里补课。”可是检查怎么都凑不够字数,我磨磨蹭蹭地来到潘老师的办公室,准备挨批。潘老 师不在,我松了口气,拿出作业本开始做作业,解那些可恨的应用题。 ④一会儿,潘老师回来,看到我老老实实地在解题目,就什么都没说,坐下来批改作业,批累 了,他也会抬头凝神看一会儿窗外的星空。 ⑤等他忙完,我的作业也写完了,他看过后,脸上竟然难得地浮现出笑容,说:“做得不错嘛! 很聪明的孩子,不过有一道题搞错了。”然后,仔细地给我讲解,一遍不行就两遍,一直讲到我听懂 了为止,潘老师的办公室里放着一张小床,有时候批作业、备课到深夜,他就直接睡在办公室。或 许是忘记了,他竟没有再提要我交检查的事情。天色更暗了,潘老师泡了一碗方便面给我,说: “饿了吧,赶紧吃!”回想起来,那碗泡面的味道实在不错。那年头儿,泡面在乡下也是不易得的, 我狼