(教参)第3章 第2节 声音的特性-【提分教练】2022-2023学年八年级物理全一册同步(沪科版)

第二节　声音的特性 素养目标 1. 认识声音的三个特性以及影响声音三个特性的因素，了解噪声的定义和防治的措施。(物理观念) 2. 能利用控制变量法等方法，研究声音的三个特性的影响因素。(科学思维) 3. 设计实验验证声音三个特性的影响因素。(科学探究) 4. 能从环保的角度去辨别乐音和噪声，并且学会降低噪声的方法，改善生活的环境，具有将科学服务于人类的意识。(科学态度与责任) 一、乐音和噪声 1. 乐音：人们将　有规律的　、　好听悦耳　、使人　愉快　的声音叫做乐音。 2. 噪声：　无规律的　、　难听刺耳　、让人　心烦　的声音叫做噪声。 二、响度、音调、音色 3. 响度 (1)定义：人们把声音的　强弱　称为响度。 (2)影响因素：声音的响度与物体振动的　幅度　有关，振动　幅度　越大，　响度　越大。 (3)声音强弱的单位常用　分贝　表示，用符号　dB　表示。 4. 音调 (1)定义：我们把声音的　高低　称为音调。 (2)影响因素：音调与发声体振动的　快慢　有关，物体振动　越快　，音调就越高。 5. 音色 音色也叫　音品　，反映了声音的　品质　与　特色　。 三、噪声的防治 6. 人们通常从噪声的　产生　、噪声的　传播　及噪声的　接收　这三个环节进行防治。 【填一填】 1. 舞台上，男低音歌唱家放声歌唱，女高音歌唱家轻声伴唱。男低音歌唱家的响度　大　，音调　低　。女高音歌唱家的响度　小　，音调　高　。 【判一判】 2. 物体振动越快，响度越大。 (　×　) 3. 响度越大的声音传播速度越快。 (　×　) 4. 物体振动幅度越大，响度越大。 (　√　) 5. 不同的物体发出声音的音色不同。 (　√　) 　响度 俗话说“响鼓还得重锤敲”，敲鼓的时候，轻轻地敲和重重地敲，我们听到的声音的响度不同。那么，你知道轻敲和重敲的时候有什么不同吗？请回忆所学知识，回答以下问题。 鼓面上撒上纸屑有什么作用？ 答案：敲鼓的时候纸屑会跳起，用“转换法”探究声音是由物体的振动产生的。 轻敲的时候和重敲的时候声音的响度是否相同？纸屑的跳起高度是否相同？这说明声音的响度与什么因素有关？ 答案：轻敲的时候声音的响度小，纸屑跳起的高度低。重敲的时候声音的响度大，纸屑跳起的高度高。说明声音的响度与振动的幅度有关，振动幅度越大，响度越大。 举例说明声音的响度还与哪些因素有关？ 答案：在操场上上体育课时，远处的同学听到的声音的响度小，近处的同学听到的声音的响度大。这说明响度的大小还与距离的远近和声音的分散程度有关。 如图所示为“探究声音的响度与什么因素有关”的实验，请将实验补充完整。 (1)实验需要用到的器材：音叉、乒乓球、细线、小锤等； (2)设计和进行实验：将乒乓球接触音叉，用小锤击打音叉发声，观察　乒乓球被弹起的幅度　；用更大的力击打音叉，重复上面的实验； (3)分析和总结实验结论：声音的响度与物体的　振动幅度　有关。 敲击音叉时，音叉发出声音，通过乒乓球被弹起，说明音叉在振动。敲击音叉的力越大，音叉发声的响度越大，乒乓球被弹起的幅度越大。 1. 如图所示，小明用大小不同的力敲鼓，同时观察鼓面上纸屑跳起的高度。小明发现第二次敲鼓时纸屑跳起的高度比第一次高，下列说法正确的是(　C　) A. 小明探究的是声音产生的原因 B. 第二次发声音调高 C. 第二次发声响度大 D. 小明探究的是音调与振幅的关系 解析：小明用大小不同的力敲鼓，纸屑跳起高度不同，说明鼓面振幅不同，因此他探究的是声音的响度与振幅的关系。 2. 如图所示，在扬声器的纸盆上撒些纸屑，当扬声器放音乐时，原来静止在纸盆上的纸屑会跳动起来，而且声音越大纸屑跳动得越剧烈。根据纸屑跳动的幅度可以说明(　C　) A. 声速与频率的关系 B. 发声的物体在振动 C. 声音的响度与振幅的关系 D. 乐音与噪声的区别 解析：在扬声器的纸盆上撒些纸屑，当扬声器播放音乐时，原来静止在纸盆上的纸屑会跳动起来，而且声音越大，纸屑跳动得越剧烈，可以说明声音是由物体振动产生的，但不能根据纸屑跳动的幅度说明声速与频率的关系、乐音与噪声的区别，故A、D错误；根据纸屑跳动的幅度可以说明声音的响度与振幅的关系，即声音的响度越大，纸屑跳动的幅度越大，故B错误，C正确。 　音调、音色 如图所示，吉他是一种深受大家喜爱的乐器，请回答下列问题。 弹吉他时手为什么要上下移动？ 答案：通过改变弦的长度来改变音调。弦越长音调越低，弦越短音调越高。 还可以通过哪些措施改变音调的高低？ 答案：还可以通过改变弦的粗细和弦的松紧程度来改变音调的高低。弦越紧音调越高，弦越细音调越高。 为什么只要演员一张嘴发出声音，观众就知道是哪一位演员在歌唱？ 答案：每一位演员发出的声音的音色不同。 口技是民间的一种声音艺术，高超的口技艺人，可以模仿各种声音，从声音的特性