精品解析：重庆市巴蜀中学校2022-2023学年高一下学期期末语文试题

可学科网 型组卷网 高2025届高一（下）期末考试 语文试卷 命题人：许银花、罗阳莉、张一涵、彭薇、陈虹 审题人：曾艳艳、丁鑫、赵萍萍 终审：黄其科 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号、班级、学校在答题卡上填写清楚。 2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡 皮擦干净后，再选涂其他答案标号。在试卷上作答无效。 3.考试结束后，请将答题卡交回，试卷自行保存。满分150分，考试用时150分钟。 一、现代文阅读 (一)现代文阅读I 阅读下面的文字，完成下面小题 与传统的《人民日报》严肃、权威、高冷的“阳春白雪”形象迥然相异，“人民日报”微信公众号呈现 出轻松、幽默甚至搞怪，喜怒哀乐溢于言表的“下里巴人”形象。这种“下里巴人”范式如何形成又为何 被采纳？对“人民日报”等社交媒体新闻进行文本分析后发现，社交媒体新闻通过独有的召唤结构来寻我 读者。 召唤结构是德国接受美学的代表人物沃尔夫冈·伊瑟尔所提出的概念。伊瑟尔认为，文学文本是用表 现性语言所写成的虚构性文本，不应该色不可能是客观世界的精确对应物，其形象体系和意义结构中必然 存在着“未定点”和“空白点”。这些“未定点”和“空白点”具有召唤功能，可以激发读者去确定、去 填补，从而把文本由潜能变为现实。因此，伊瑟尔称这种由“未定点”和“空百，点”组成的文本的结构基 础为文本的“召唤结构”。总之，召唤结构是连结创作意识和接受意识的桥梁，是召唤读者阅读的结构性 机制。 社交媒体的新闻不仪通过“未定点”和“空白点”来召唤读者，还通过“惊奇”、“呼告”、接近性等 来吸引受众。下文主要以“人民日报”和“澎湃新闻”的公众号为例进行论述。 (一）设置悬念：激发受众好奇心理 悬念是一种设置空白，点的叙事技巧，它利用“抑制”和“拖延”等艺术手法在故事情节安排上不断地 留下疑窦，以催生受众强烈的好奇心和急切的心理期待，从而引起他们对故事发展及人物命运的热切关怀 和浓厚兴趣。 传统新闻教育和新闻实践都有明确要求，即标题必须标出关键事实，但是社交媒体的新闻标题却常使 用延宕手法，故意抑制关键事实的出现。如“人民日报”公众号下列标题： 第1页/共10页 学科网 型组卷 (1)人抓到了！ (2)不拘你，拘谁！ (3)谢谢你！希腊小伙 (4)死刑！！ 上述四个标题中，新闻关键信息均缺失多半。由于谐多要素处于空白状态，自然让受众产生了强烈的 好奇心和期待心理，以致迅捷或毫不犹像地，点开新闻。 许多新闻只在微信平台等社交媒体呈现时才采取悬念设置的标题模式，而在其他平台呈现则采取传统 新闻的标题模式，如“澎湃新闻”在其网页版的标题陈述关键事实：“莎普爱思营销之路：先在医院遇控， 转非处方药后做广告大卖。”而公众号版的标题则设置悬念：“莎普爱思成‘洗脑神药’，是从这个字的改 变开始的。” 对比传统媒体新闻标题，社交媒体版标题往往通过隐没关健信息来故意造成信息的空白点。因此，传 统媒体的新闻依靠新闻价值吸引受众，社交蝶体的新闻却依靠悬念吸引受众。 (二)突显惊奇：激起受众震惊心理 如同悬念，惊奇也是一种叙事手法。惊奇是由故事“突转”造成，就是故事的发展突然向别的甚至反 方向转化，这种突转使读者在阅读中原先产生的心理预期落空，因而感到惊奇。如： (5)看着都疼！落石砸断4根肋骨，他强忍刷痛将乘客送至安全区 (6)怪不怪？局长的灯亮着，科长就不敢关灯，科员只能千等着 (7)目避口呆！网上在逃人员被抓后“质问”警察：国庆节，你们不放假吗？ 新奇性是新闻价值的要素之一，而新闻的“突转”便是因为新闻所报道的事实出乎受众的意料而发生， 因此惊奇与新闻具有天然的契合性。传统新闻标题把关键信息揭示出来，在一定程度上便是诉诸新奇性， 即惊奇感。但社交蝶体新闻不仅直接叙述造成惊奇的“变转”事实，而且用评论，发问等话语把这份“惊 奇点”或“惊奇感”直白地表达出来，以强化“惊奇”。如“澎湃新闻”网页版标题：“坐高铁时发现车厢 少了8节，回应：临时接通知车厢编组变动”，而其公众号版标题则为：“奇葩！有坐票没车厢，高铁回应 让网友炸了”。 (三)真情呼告：构造面对面场景 呼告指行文时对不在面前的人或物直接呼唤，并且跟他（它）说起话来。包括两种类型：一是直呼文 中的人或物并与其进行对话：二是把不在场的读者或受众当作面对面的亲朋好友进行直接交流。 社交媒体新闻的呼告，主要以第二种类型为主。由于网络连接，社交媒体能使人们穿越时空进行交往， 新闻受众不再是无法沟通、附和与回应，更无法进行争论与更正的想象主体“他”，而是能够进行点费、 评论和转发等回应的旁观主体“你”，甚至是能够进行对话、反驳与协商的参与主体“我”。如： (8)71位有梦想的同学，人民日报社正在找你！ 第2页/共10页 命学科网 6©组