7.1.4 鸟的生殖和发育 教学设计-2022-2023学年人教版生物八年级下册

第七单元 第一章 生物的生殖和发育 第四节 鸟的生殖和发育 一、知识与技能 1. 说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。 2. 描述鸟的生殖和发育过程。 二、过程与方法 通过参观或参与家禽养殖活动，关注鸟类与人类生活的关系。 三、情感态度与价值观 1.通过阅读“科学·技术·社会”内容或组织参观家禽养殖厂活动，认同学习生物科学知识、掌握先进科学技术的重要性，从而培养爱科学、学科学的态度。 2.通过设计实验方案探究鸟卵的结构特点，亲身体验科学探究的过程和方法。 说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。 观察鸡卵结构的实验。 多媒体课件 回顾前两次课所学的昆虫和两栖类动物的发育方式，由变态发育引导到直接发育，从而引出本次新课，鸟的生殖和发育，再以鸡蛋为例开始介绍鸡卵的结构。 师：提出问题：胚胎（鸡蛋）发育要不要养气，所需要的氧是从哪里来的？取一个鸡蛋，将其由外至内进行观察，解剖鸡卵，观察内部结构，思考各部分结构相应的功能，针对讨论中的问题进行讨论。 生：思索、讨论，尝试说出氧是从哪里来的，引发对卵壳结构特点的思索。 跟着老师的实验操作，逐步观察鸟卵的结构。 师：与学生一同总结。 生：讨论并分析每种结构的功能，说出结构名称和结构的功能。选用以上材料，设计探究方案并讨论方案的可行性，分组实验，探究鸡卵的结构。 师：产卵只是生殖发育的一个阶段，引出下一主题。 生：讨论说出鸟卵的结构体现出鸟类适合陆地生活的特点。 师：播放鸟的繁殖行为图片。然后课件展示教材中的图片，提出相应的问题，引导学生说出相应的繁殖行为。总结鸟的生殖和发育的过程。 生：根据问题和图片观察说出相应繁殖行为。 说出鸟的生殖和发育的几个阶段。 师：引导学生再次总结鸟的生殖和发育过程。 生：再次说出鸟的生殖发育过程的几个阶段。思索讨论回答。 师：根据课件，逐一分析课前三个问题。并归纳小结。 生：根据老师的引导和自身生活经验的积累，独立思考回答问题。自身尝试归纳小结。 师：思考、填图。 生：学生上讲台进行填图，教师小结卵的各部分结构名称及功能。 第四节 鸟的生殖和发育 观察鸡卵的结构： 卵壳（气孔） 卵壳膜 气室 提供氧气 卵白 保护、提供水分和营养 系带 保护 卵黄 营养 胚盘 胚胎发育的部位 二、鸟的生殖和发育的过程： 求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵、育雏 完成本课时对应课后练习。 本节课上主要采用了引导--发现式教学模式，它包括四个环节：创设情境→探究学习→总结提高→巩固练习。   第一个环节：鸟是同学们比较喜欢、也比较熟悉的动物，但对于鸟类的生殖和发育的知识，学生们也只是一知半解，还不能上升到理论上来，所以在教学中，首先创设情境，激发兴趣，导入新课。   第二个环节：探究学习。这个环节分为两部分。 （1）观察鸡卵的结构。为了让学生更好地理解鸟卵为什么可以在陆地上发育的道理，我给学生准备了探究实验的用具，让他们利用鸡蛋作为实验材料，以小组为单位，亲自动手操作、进行实验，从内心感受科学探究的过程，体验科学探究的方法，明确鸟卵的结构特点，并讨论推测各结构的功能。主要目的是培养学生勤于动手，大胆实践，在“做中学”，在实践中领悟科学探究的方法，体会成功的喜悦。  探究鸡卵的结构时，让学生亲自动手，能让学生感悟到平时自己熟悉的事物原来还有这么多的知识，用鸡卵做为实验材料，与生活联系紧密，突破了重难点。课堂上，每一环节我都先让学生自学，然后再以问题的形式引导学生回答，而不是直接把答案告诉学生，从而培养了学生的自学能力和语言表达能力。  （2）观看鸟类生殖和发育的录像片，形象、逼真，增加感性认识，通过观看得出鸟类的生殖和发育过程一般包括哪几个阶段，而后通过对比早成鸟和晚成鸟，向学生渗透德育教育。在这个阶段中巧妙地设置问题，让学生动眼去观察、动脑去思考、培养了学生的观察能力、思维能力、分析问题和解决问题的能力。   第三个环节是总结提高。在教师的点拨引导下，比较鸟卵和青蛙卵的结构、比较鸟类和两栖动物的生殖和发育方式，明确了 鸟卵适于在陆地上发育的结构特点，并渗透生物的生殖发育是由水生向陆生过渡这一进化观点，难点内容不攻而破，为后面学习生物的进化做了很好的铺垫。   第四个环节就是通过练习巩固所学的新知识。  成功的地方：   1、本节课运用了多媒体教学，形象逼真，调动了学生的多种感觉器官参与课堂教学活动，提高了教学效果。   2、探究鸡卵的结构时，让学生亲自动手，能让学生感悟到平时自己熟悉的事物原来还有这么多的知识，用鸡卵做为实验材料，与生活联系紧密，突破了重难点。   3、课堂上，每一环节我都先让学生自学，然后再以问题的形式引导学生回答，