第三章 第三节 水资源-【勤径学升】2023-2024学年八年级上册地理同步练测配套教师用书(人教版)

2023-09-01
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内容正文:

第三节 水资源 时空分布不均   读我国南方和北方水资源和耕地资源的比较图,回答1~2题。 我国南方地区和北方地区水资源和耕地资源的分布特点是(  ) A.南方地区水多地多 B.北方地区水多地多 C.南方地区水多地少 D.北方地区水少地少 我国南、北方水资源分布不均主要是因为(  ) A.南方降水较多,北方降水较少 B.南方降水较少,北方降水较多 C.南方地区河湖多,北方地区河湖少 D.南方人口稀少工农业用水少,北方人口稠密工农业用水多 合理利用和保护水资源   下列措施有利于解决我国南北方水土资源配置问题的是(  ) A.南方水资源不足,应限制种植业发展 B.北方地区相对缺水,应大力减少耕地面积 C.南水北调能从根本上解决我国北方地区的缺水问题 D.解决北方缺水问题需要节水与跨流域调水相结合 修建水库的主要目的是(  ) A.增加蒸发水面,调节大气湿度 B.调节径流和水量的季节变化 C.添加旅游景点,增加旅游项目 D.吸烟滞尘,净化空气 人人都应节约用水,节约用水是人类共同的职责和义务。下列属于我们日常生活中的节水措施的是(  ) ①处理工业污水,达标后排放 ②少使用洗涤剂和清洁剂 ③发展节水农业 ④使用节水家用器具 ⑤用淘米水浇花,洗菜水冲马桶 A.①②③④⑤ B.②③⑤ C.②⑤ D.②④⑤ 我国的节水标志是(  )            下列用水方式不合理的是(  ) A.减少农药、清洁剂的使用 B.无节制地开采地下水 C.污水严格处理,达标排放 D.一水多用 (变式练)目前我国已大力倡导“资源节约型生活方式”,下列用水行为中正确的是(  ) A.刷牙时,不关水龙头 B.洗碗筷时过量使用清洁剂 C.用淘米、洗菜的水浇花  D.用大量的水解冻或冷却食物 为了可持续发展,有人对我国的水土资源状况进行了初步调查,得出下图。据此回答2~3题。 据图可知,我国(  ) A.北方地区人口众多,水资源丰富 B.南北方水土资源匹配合理 C.耕地资源主要分布在南方地区  D.水土资源矛盾较突出的是北方地区 为了解决我国水资源地区分布不均的问题,国家建设的重大工程不包括(  ) A.三峡水库 B.引黄入晋 C.南水北调 D.引滦入津 (核心素养·人地协调观与综合思维)阅读图文材料,完成下列问题。 材料 2020年5月9日,南水北调中线工程陶岔渠首入渠流量为每秒420立方米,这是中线工程在第6个调水年度首次以设计最大流量输水。南水北调中线干线工程全长1 432千米,累计向河南、河北、天津、北京平稳输水290亿立方米,成为沿线24座城市供水生命线。 (1)南水北调东线、中线工程主要调入______________地区;中线工程要横穿A河,A河是______河。 (2)东线工程主要利用____________作为输水渠道,以节省投资。东线工程分布在我国第____________级阶梯。武汉所在的省份简称是____________。 (3)长江流量远大于A河,主要原因是____________________________________________。 (4)据推算,到2030年,华北平原年缺水量为400亿立方米,通过中线和东线调水还不能达到缺水量与补水量平衡,除调水外还应实施的对策是__________________________。(一点即可) 学科网(北京)股份有限公司 $ 第三节 水资源 【基础巩固练】______________________________________________________________ 1.C [解析]根据图中的数据可知,我国南方地区水多地少,北方地区水少地多。 2.A [解析]我国的降水主要受夏季风影响,从图中可以看出我国南、北方水资源差异较大,北方地区降水少,水资源较少;南方地区降水多,水资源丰富。 3.D [解析]我国水资源在空间分布上总体表现为南丰北缺,A错;解决北方地区的缺水问题需要开源节流,节水措施与跨流域调水等工程措施相结合,B、C错,D对。 4.B [解析]兴修水利工程,在洪水期蓄水,枯水期放水,能在一定程度上调节水资源的时空分布。 5.D [解析]①③分别属于工业和农业方面的节水措施,②④⑤是人们日常生活中可采取的节水措施。 6.D [解析]A是循环再生标志,B是禁烟标志,C是绿色食品标志,D是节水标志。 【能力提升练】______________________________________________________________ 题型变式 1.B [解析]A减少农药、清洁剂的使用,是保护水资源的做法,故不符合题意;B无节制地开采地下水,会使地面下陷,故符合题意;C污水严格处理,达标排放,是保护水资源的做法,故不符合题意

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