第1课 古代埃及（课件含视频）-【帮课堂】2023-2024学年九年级历史上册同步学与练（统编版）

情境导入 观看埃及旅游文化宣传片《This is Egypt》 谈谈你印象中的埃及？ 1 2023-2024学年第一学期九年级上册（部编版）帮课堂同步精品专辑 第一单元 古代亚非文明 第1课 古代埃及 情境导入 素养目标 素养探究 考点突破 思维创新 素养提升 素养目标 01 02 03 了解尼罗河流域人类文明的历史,包括古埃及文明相关的历史知识。 时空观念 唯物史观 家国情怀 ✱课标解读 1. 初步了解原始社会时期的人类活动； 2. 通过金字塔，了解亚非古代文明及其传播。 全面认识到金字塔既是埃及国王奴役劳动人民的历史见证,也是埃及劳动人民用智慧和力量创造的奇迹。 通过思考与探索金字塔的建筑历史,认识古代人民的聪明才智,培养学生的科学探究精神和创造能力 3 素养探究一 尼罗河与古代埃及文明 1.文明的起源——地理环境 古希腊历史学家·希罗多德 （公元前484-425年） 请结合地图回答下列问题： 1、请描述古埃及的地理位置 2、为什么说古埃及是“尼罗河的赠礼”？ 埃及是“尼罗河的赠礼” Egypt is“the gift of the Nile.” 非洲东北角 1、提供水源，为农业灌溉、人民生活提供水源. 2、定期泛滥，提供肥沃土壤。 3、交通便利，便于航行。 4 素养探究一 尼罗河与古代埃及文明 2.古埃及文明的发展历程 阅读课本P2-3小组讨论制作埃及发展时间轴并展示？ 约公元前 3500年 尼罗河下游出现若干个小国家 公元前 3100年左右 古埃及 初步统一 公元前 15世纪 强大的 军事帝国 公元前 525年 古埃及被波斯帝国吞并 公元前 332年 亚历山大帝国吞并古埃及 公元前 30年 罗马帝国占领古埃及 法老图特摩斯三世统治时期地跨亚非的军事大帝国 几度分裂 外族入侵 兴起 统一 强盛 衰亡 古埃及近3000年的 文明没有延续下去！ 时空观念 图特摩斯三世 材料显示古埃及的政治文明的什么特点 王朝更迭；君主专制；易受外族侵略 古代埃及创造了那些灿烂的文化？ 5 素养探究一 尼罗河与古代埃及文明 3.古埃及的文明成就 问题：阅读教材，结合图片归纳古代埃及的文明成就？ 太阳历 古埃及人发现，每年7月，当太阳和天狼星在地平线上同时升起时，尼罗河开始涨水，古埃及人据此制定了每年365天的太阳历。 01 数学 需要测量尼罗河的水位，丈量洪水退去后的两岸土地，再加上建筑等方面的计算需要，古埃及人发展了数学。 02 医学 古埃及人将人的遗体制作成木乃伊，增长了解剖知识，促进了医学的发展识。 03 象形文字 从原始社会最简单的图画和花纹演化来的，最初仅仅是一种图画文字，后来才发展成象形文字。 04 6 素养探究二 金字塔 木乃伊可谓是埃及文明中最重要的一个组成部分，它是埃及人生死观的一种具体而形象的诠释。 埃及人认为人的死亡并不代表生命的结束，相反是代表生命在另外一个世界新的开始和获得永世荣耀的希望。 埃及人认为人要获得永生有两个基本条件，一是保证拔（也就是灵魂）的完整、因此在埃及的神话中存在着守护死者亡灵的习俗；二是保持肉身的完整存在，因此埃及人发明了木乃伊以此来保证人死后能够完好的保持肉身。 古埃及人还在动物身上使用了这一技术。对他们而言，动物不仅被作为宠物，它们还常被看作是神的化身。 第一步： 取脑浆 第二步： 取内脏；留心脏。 人头状的艾姆谢特，保管肝脏； 狼头状的多姆泰夫，保管胃； 狒狒头状的哈碧，保管肺； 鹰头状的凯布山纳夫，负责保管肠子 第三步： 用椰酒和香料清洗剩下的空壳。 第四步： 泡碱脱水。大约一个月后，得干尸。 第五步： 亚麻布裹尸体。用布展开有360多平方米。 最后， 化妆入棺。 思考： 木乃伊要安放到哪里才能永生呢？ 7 素养探究二 金字塔 问题一：什么是金字塔？ 灵魂三问？ 1、金字塔是塔吗？ 2、金字塔是金子做的吗？ 3、那它为什么叫做金字塔呢？ 金字塔，形状像"金"字，它是一种方底尖顶的石砌建筑物，是古代埃及埋葬国王、王后或王室其他成员的陵墓。它既不是金子做的，也不是我们通常所见的宝塔形。是由于它规模宏大，从四面看都呈等腰三角形，很像汉语中的"金"字，故中文形象地把它翻译为"金字塔"。 8 素养探究二 金字塔 问题二：请阅读材料结合课本回答问题？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________