第3课 古代印度（课件含视频）-【帮课堂】2023-2024学年九年级历史上册同步学与练（统编版）

情境导入 在Globsec 2022布拉迪斯拉发论坛上，印度猛烈抨击欧洲对德里－莫斯科石油贸易的批评。他再次严厉批评欧洲关于印度在俄乌冲突及其与中国问题上的立场的言论，称印度和中国可以自行管理双边关系，同时暗指印度与中国对俄乌冲突的立场是一致的。 你知道印度的历史 吗？ 中印达成“默契”？俄乌冲突关键时刻，王毅会见一位特殊的印度客人 1 2023-2024学年第一学期九年级上册（部编版）帮课堂同步精品专辑 第一单元 古代亚非文明 第3课 古代印度 情境导入 素养目标 素养探究 考点突破 思维创新 素养提升 素养目标 01 02 03 立足时空观念，了解古代印度是人类文明的发祥地之一。 时空观念 唯物史观史料实证 家国情怀 ✱课标解读 通过种姓制度和佛教的创立，了解亚非古代文明及其传播。 立足唯物史观，知道古代印度种姓制度的内容、特点。理解种姓制度的实质和历史价值 立足家国情怀。了解佛教的创立以及传播，认识宗教在人类文明史上的价值 3 素养探究一 古代印度河流域文明 1.文明的起源——地理环境 问题一：阅读教材，结合古代印度河流域地图，指出印度河流域的地理位置？范围有哪些？古代印度和现在的印度指的是同一概念吗？ 古代印度示意图 1.地理位置： 喜马拉雅山以南的整个南亚次大陆 2.范围： 包括今天的印度、孟加拉、不丹、尼泊尔、巴基斯坦等国。 3.自然环境： 印度河水量丰沛 古印度文明 古印度 今天印度 很多文明遗址不在今天的印度境内，而在巴基斯坦境内。 4 素养探究一 古代印度河流域文明 2.文明的延续-发展历程 问题二：阅读教材，自主学习，构建古代印度河流域文明发展历程时间轴，古代印度最鼎盛的时期？ 公元前 1500年 公元前 23世纪 公元前 18世纪 公元前 324年 摩亨佐·达罗 外族多次入侵 哈拉帕 雅利安人入侵 孔雀王朝统一鼎盛 公元前 187年 知识拓展 孔雀王朝的都城是当时世界上最繁华、人口最多的大城市之一。华氏城长约15千米，宽约2.8千米。城周围还有宽阔的壕沟或城墙，有570座城楼和64座城门，皇宫花园养着孔雀，绿树成荫。 古代印度创造了那些灿烂的文化？ 5 素养探究一 古代印度河流域文明 3.文明的灿烂——文明成就 问题三：阅读教材，古代印度人民创造了哪些灿烂的文明？ 古印度的主要文明成就 宗教 文字 数学 ——阿育王石柱 ——阿旃（zhan）陀石窟 印章文字 阿拉伯数字 佛教 建筑 大象之国 黄金之国 古代印度怎样统治国家的？ 6 素养探究二 森严的种姓制度 观看视频，了解种姓制度 7 素养探究二 森严的种姓制度 问题一：阅读教材，结合材料，思考什么是种姓制度？ 1.种姓制度的含义 在《佛本生经》中留下了这样一个故事：有一个理发师之子爱上了离车族（译为“边地主”）的一个少女。他的父亲劝告他说：“我的儿子，你不要把愿望执著在办不到的事情上，你是理发匠之子，属低级种姓（首陀罗），而离车族之女属高级出身，乃刹帝利之女，因而她是不能和你匹配的。我给你找另外一个与你属同一种姓和家庭之女。”理发师的儿子由于没有达到自己的愿望忧郁而死。 ——崔连仲《古代印度种姓制度》 什么是种姓制度？ 种姓制度 雅利安人进入印度后，逐渐建立了严格的社会等级制度，史称“种姓制度”。 8 素养探究二 森严的种姓制度 2.种姓制度的内容 问题二：阅读教材，古代印度的种姓制度共分为几个等级？分别有什么职责和义务？ 排除在种姓制度之外：“不可接触者”——贱民 （第一等级） （第三等级） （第二等级） （第四等级） 祭司贵族 国王、武士、官吏 农牧民、手工业者、商人 被征服者、贫困破产失去土地的人 掌握神权，精神领袖 把持国家军事和行政大权 向国家纳税，向神庙上供 几乎没有权利，要为前三个等级服务 9 素养探究二 森严的种姓制度 问题三：阅读教材，结合材料，分析古印度种姓制度的特点？ 3.种姓制度的特点 不同等级的人不得通婚。 种姓制度各等级之间贵贱分明，世代相袭。 低等级的人不得从事高等级的职业。 界限森严 职业世袭 实行内婚 　　低贱种姓的人如果用身体的某一部分伤害了高级种姓的人，就必须将那一部分肢体斩断；如果是首陀罗辱骂了婆罗门，就要用滚烫的油灌入他的口中和耳中，而高级种姓人的如果杀死了一个首陀罗，仅用牲畜抵偿。 　　　　　　　——《摩奴法典》 10 素养探究二 森严的种姓制度 问题四：阅读教材，结合材料，分析古印度种姓制度的本质？ 4.种姓制度的本质 统治阶级 被统治阶级 保护奴隶主贵族的特权 维护奴隶主阶级利益的制度 11 素养探究二 森严的种姓制度 问题五：阅读教材，结合材料，分析古印度种姓制度的影响？ 5.种姓制度的影响 ①在一定程度上为种姓内成员提供了保护，有利于维护