第2课 古代两河流域（课件含视频）-【帮课堂】2023-2024学年九年级历史上册同步学与练（统编版）

情境导入 听歌曲《爱在西元前》感受古巴比伦文化 方文山作词，周杰伦作曲并演唱。故事原型是巴比伦王尼布甲尼撒二世和她妻子米蒂斯的故事，传说巴比伦的空中花园就是他为她妻子而建造的。 你知道传说的空中花园在哪里吗？ 1 2023-2024学年第一学期九年级上册（部编版）帮课堂同步精品专辑 第一单元 古代亚非文明 第2课 古代两河流域 情境导入 素养目标 素养探究 考点突破 思维创新 素养提升 素养目标 01 02 03 立足时空观念，了解古代两河流域文明所处的地理位置；知道古巴比伦王国的发展史 时空观念 唯物史观史料实证 家国情怀 ✱课标解读 通过《汉谟拉比法典》，了解亚非古代文明及其传播。 立足唯物史观，理解《汉谟拉比法典》的实质和历史价值； 通过分析地理环境对两河流域文明形成的影响，认识到古代东方文明是在适应与改造大河自然环境中发展起来的。 3 素养探究一 古代两河流域文明 1.文明的起源——地理环境 古代两河流域 观察地图回答问题 1、两河指的是？ 2、两河流域指的是？ 3、这两河为文明的产生提供了？ 幼发拉底河与底格里斯河 又称“美索不达米亚”，意为“两河之间的地方”（今伊拉克首都巴格达） 水源、肥沃土壤、交通便利 两河带来的泥沙在下游不断淤积，形成了辽阔的平原，把干旱贫瘠的地区变成了西亚唯一的沃土肥田，《圣经》中的“伊甸园”即在此。 世人向往！万古永存！ 新月沃地，人类幸福的伊甸园 古巴比伦，一个统一、强大的奴隶制国家 巴比伦有着怎样的发展历程？ 4 素养探究一 古代两河流域文明 2.文明的发展--历程 阅读课本，完成两河流域发展历程时间轴的填写。 约公元前 3500年 两河流域南部逐渐产生了小城市为中心的小国 兴起 苏美尔人 约公元前 24世纪 公元前 18世纪 约公元前 1595年 公元前 539年 统一 强盛 古巴比伦王国被外族灭亡 亚述 帝国 新巴比伦 王国 新巴比伦被波斯帝国消灭 灭亡 萨尔贡一世 汉谟拉比 统一时间： 制度： 地位： 公元前18世纪 君主专制制度（奴隶制国家） 是古巴比伦王国最强盛的时期 两河流域近3000年的文明没有延续下去，但创造了辉煌的成就？ 5 素养探究一 古代两河流域文明 3.文明的发展-成就 阅读教材，归纳古代两河流域有那些辉煌的文明？ 两河流域的的主要文明成就 算数 文字 历法 律法 太阴历 楔形文字 60进位制 《汉谟拉比法典》 6 素养探究二 古巴比伦王国 1.王国诞生 在后来的1800多年里，古巴比伦国王汉谟拉比统一两河流域中下游地区，建立了统一、强大的奴隶制国家。 汉谟拉比的统治 对外 对内 各个击破的策略，统一了两河流域中下游地区 政治 法律 经济 实行君主专制制度，加强中央集权 法律上：颁布了《汉谟拉比法典》 大兴水利 统一强大的奴隶制国家 公元前 18世纪 汉谟拉比在位时是古巴比伦王国最强盛的时期。 众神之王 7 素养探究二 古巴比伦王国 2.文明成就感知-《汉谟拉比法典》的特点 国王 汉谟拉比 太阳神沙玛什 权杖 高2.25米，上周长1.65米，底部周长1.90米的黑色玄武岩石柱上，故又名"石柱法"，1901年出土 特点：君权神授，王权不可侵犯; 序言部分：汉谟拉比列举和颂扬了自己的丰功伟绩,自称是"巴比伦的太阳",宣扬"君权神授"等思想,并阐明制定法典的目的是"发扬正义于世""为人民造福"。 正文部分：包括282条法律，涉及现代意义上的民事、刑事、诉讼等领域，意在调解自由民之间的财产占有、继承、转让、租赁、借贷、雇佣等多种经济关系和社会关系。 结尾部分：除继续对汉谟拉比歌功颂德外，还强调法典原则的不可改变性。 “查找”英文的短语”look up”就是源于此 根据图片资料和所学知识，概括出该法典的主要特点。 8 素养探究二 古巴比伦王国 2.文明成就感知-《汉谟拉比法典》的内容 《汉谟拉比法典》 内容 家庭奴隶制 经济领域 社会等级 是古巴比伦的一大特征，奴隶主要来自战俘，可以买卖，男性家长对奴隶有生杀予夺之权，对妻子儿女有绝对权威，在欠债时甚至可以将妻儿送去抵债。 古巴比伦分为拥有公民权的自由民、无公民权的自由民和奴隶三个严格的社会等级。 有关于租赁、雇佣、交换、借贷等方面的规定，说明商品经济在古巴比伦比较活跃。 第二等级 第三等级 第一等级 家庭奴隶制内容可以说明什么问题？ 说明：男性家长制对奴隶和妻儿有绝对权威 9 素养探究二 古巴比伦王国 2.文明成就感知-《汉谟拉比法典》的实质、地位 事件：穆某向鲁某借了一大笔钱赔偿了别人的经济损失并且答应3年后一定按时还钱。但是3年之后穆某无力偿还之前的债务，他只好把其妻子、儿女卖给鲁某，妻子不从，状告穆某将自己与子女买为债奴。 我是小法官 人物介绍： 有公民权的自由民鲁某；没有公