第八课 真诚赞美朋友多（教学设计）-南大版心理健康三年级

授课主题 真诚赞美朋友多 适应学段 小学三年级 设计理念 赞美是发自内心的对于自身所支持的人或事表达肯定的一种表达，真诚而真实的赞美，是看到了对方的闪光点，并对其进行言语或非言语的肯定和欣赏。恰如其分的赞美能使我们更好地与朋友、同学交往，从而增进朋友和同学之间的友谊。而不恰当的赞美会让人觉得虚伪。所以，本节课通过不同的情境活动，让学生去体会不同的赞美方式给人带来的不同感受，从而引导出合适的赞美方式和技巧。通过设置小组任务，让学生练习赞美他人的技巧和能力。 教学目标 1. 通过观看视频、体验游戏等活动，能够认识到赞美他人在人际交往中的重要性。 2. 通过情景表演，能够体验赞美他人的美好感受，掌握一些赞美他人的方法和技巧。 3. 通过优点轰炸和分享交流，培养学生愿意主动赞美他人的习惯。 教学重点与难点 教学重点：发现自己和别人的优点，掌握一些赞美他人的方法和技巧。 教学难点：养成愿意主动赞美他人的习惯。 教学方法 情景表演法、活动体验法、讲授法 活动准备 教学课件、大头儿子视频片段、小组任务卡 教学过程 教学环节 教学活动 补充与完善 环节一： 故事导入-神奇的苹果树 1. “神奇的苹果树” 屏幕呈现的这棵苹果树上结满了果实，每个果实代表不同的特点，请你根据上面的词语进行选择，看一看你想把这些果实送给谁。 我们不仅可以把这些代表“善良”、“友好”、“有活力”的苹果送给小伙伴，这棵树有一个神奇的能力，让我们一起来听一听苹果树的故事吧！ 2. 通过小明与小红送苹果的不同结果，引出课题：真诚赞美朋友多。 （1）为什么苹果树拥有什么神奇的能力？ 生：只要把苹果送给别人，就能拥有很多好朋友。 （2）故事中的小红和小明都送出了苹果，为什么产生的效果不同？ 生1：可能小明送的苹果上的特点对方不喜欢。 生2：可能小明送的苹果上的特点并不是对方所具有的，对方觉得小明没有认真挑选苹果。 生2：可能小明送苹果时没有尊重对方。 小结：当我们把苹果送出去的时候也是送给对方你的赞美，只有真诚的、符合实际情况的赞美才是对方愿意接受的，这样苹果树才会发挥它的神奇作用——真诚赞美朋友多。 学生把代表善良、友好、有活力的苹果送给班级里的同学，其实是在表达对同学的赞美。 对故事中角色行为的分析可以引导学生发现赞美别人需要真诚、发自内心，从而引出本节课主题。 环节二：小剧场 观看大头儿子被赞美的片段 学生思考： 1. 谁收到了赞美？ 生：大头儿子和汤元 2. 赞美有什么神奇的作用？ 生：赞美能让人变得自信。 3. 你在生活中收到过谁的赞美，因为什么事？ 小结：赞美可以带给人自信，让我们发现自己的闪光点，还能让我们完成任务时更有把握。 观看视频后