第一单元 万物有灵-【培优计划·阅读写作指导】2023-2024学年五年级语文上册阅读写作指导（统编版）

1 五年级语文·上册 2 ●类●文●讲●练 栀子花,旧庭院 ①我很喜欢开白花的灌木,像茉莉、木槿、栀子……开起花来,一朵朵都心思简静, 悠然芬芳。 ②童年时,我家有一棵单瓣栀子,大伯家有一棵重瓣栀子,都是姑姑出嫁前栽的。 花树长大了,开花了,我和堂姐刚好到了戴花的年龄。 ③那时候,每天早晨,母亲都会将带露盛开的栀子花掐回来,给我梳辫子、戴花。我 坐在窗台边的椅子上,闻着花香,觉得清晨潮凉的空气都有殷勤待我的情意。我戴着洁 白的栀子花,穿着杏黄色的连衣裙,背着小书包,走在乡村的小路上,觉得整个世界都是 美的。我觉得自己是一只白色的蝴蝶,幻作了人形,来人间游览,处处都有新奇和感动。 多少年过去了,我一直觉得那一段时光最有人间的美意。 ④少年时,我读过一首古诗:“雨里鸡鸣一两家,竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕 去,闲看中庭栀子花。”读过就喜欢得要命。成家后,住公寓楼,住在楼上,养花不易。 幸运的是住一楼的邻居家有个庭院,院子里栽有栀子花。我就有福气了,时常傍在阳 台边,享受那摇荡蓬勃的花香,领受那饱满甜蜜的情意。后来,我又贪心,终于抱回一 大盆栀子花,养在家里,一养多年。养到后来,就像养了一个女儿,一边欢喜一边念念 放不下。花开时节,一朵一朵的白蝴蝶落在绿叶里,灿然开放。我们枕着花香入睡,浮 游在花香里饮食起居,世事悠然,无哀无忧。 ⑤有一年,在北京的一处广场边,我看到有人卖花,其中就有栀子花。那花枝叶稀 疏,花开胆怯,眉目之间甚是楚楚可怜 ∙∙∙∙ 。可能还是气候和水土的原因,花养得不够丰润 有神采。我彼时离家已有些日子,再见栀子花,如遇流落在此的故人,又感动又心酸 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 。 身边有一位西北长大的朋友,我问他,知道那是什么花吗? 他一脸茫然。他说他们那 边没有栀子花,没有莲藕,也没有菱角……我听了,替他遗憾半天。我一直以为,有家 的地方就有栀子花,有村庄的地方就有栀子花,人总要在水汽和花气里长大。 ⑥栀子花,开在南方多雨的庭院里,开在简洁庸常的平民生活里。她多像一位素 雅的女子,没有遗世独立 ∙∙∙∙ ,也不轻易伤感。她只是以一种温婉清美的姿态,将一种小格 局的生活撑得格外饱满,撑得别具情味。 (文/许冬林,有删改) 五年级语文·上册 3 例题1.阅读短文,说说文中的栀子花有哪些特点。 思路点拨：本题考查对文章内容的梳理与概括能力。解答此类题目,要先通读全文,整体感知 文意,厘清行文思路,把握文章线索;然后根据文章内容,找到相关语段,再找到关键语句;最后 筛选出符合题意的答案。本题的相关段落是第①段和第④段,关键语句分别在末尾和中间。 参考答案：心思简静,悠然芬芳,摇荡蓬勃,饱满甜蜜。 例题2.从修辞手法的角度赏析第④段中画“ ”的句子。 思路点拨：本题考查赏析文章重点句子的能力。解答此类题目,应先确定赏析的角度,如修辞 手法、描写方法、表达方式等;然后结合语境分析句子表达的内容,进行赏析。本题要求从修辞 手法的角度赏析,答题格式为:修辞手法+表达效果+表现了/赞美了什么。这个句子运用了比 喻的修辞手法,将盛放的栀子花比作“白蝴蝶”,生动形象地写出了栀子花灿然开放的动态美,表 达了作者对栀子花的喜爱之情。 参考答案：运用比喻的修辞手法,将盛放的栀子花比作“白蝴蝶”,生动形象地写出了栀子花灿 然开放的动态美,表达了作者对栀子花的喜爱之情。 例题3.联系上下文,理解下列加点词语的意思。 (1)那花枝叶稀疏,花开胆怯,眉目之间甚是楚楚可怜∙∙∙∙ 。 (2)她多像一位素雅的女子,没有遗世独立∙∙∙∙ ,也不轻易伤感。 思路点拨：本题考查理解词语的能力。理解词语有多种方法,联系上下文理解是最好的一种, 因为这些词语并不常见,理解起来较难,联系上下文不但有助于理解其意思,而且有助于理解作 者抒发的情感。第(1)小题,联系前文,抓住关键词“稀疏”“胆怯”,可以判断“楚楚可怜”一词也 是形容花的。第(2)小题,联系前文“栀子花,开在南方多雨的庭院里,开在简洁庸常的平民生活 里”一句可以做出判断。 参考答案：(1)形容姿态娇弱、秀美,也形容神情凄楚或处境令人可怜。在文中指栀子花娇弱, 显得可怜。 (2)超然独立于尘世之外。在文中指栀子花随和、不孤傲,开在寻常百姓家。 例题4.第⑤段中画“􀪍􀪍”的“又感动又心酸”是否矛盾? 为什么? 五年级语文·上册 4 思路点拨：本题考查理解重点语句的能力。理解语句可从以下方面思考:文章的内容和表达的 情感,与题目和文章主题的关系,具体的语言环境,文中人物的身份、性格特点和思想等。通过 分析可知,“感动”是因为“我”在异乡遇到熟悉的栀子花,它在水土不服的情况下还能生存;“心 酸”是因为栀子花就像“我”一样远离了家乡,它在异乡长得不够丰润有神采,所以二者并不矛