第1课《春》- 【优质备课】2023-2024学年七年级语文上册同步精选课件（统编版）

部编版初中语文七年级上册 朱自清 教学目标 品味优美语句，深入学习运用比喻等修辞手法，多角度细致描写景物的写法，体会课文优美的情境。 领会作者对春的热爱、赞美之情，培养学生热爱国家通用语言文字、热爱中华文化，提升学生的文化底蕴。 流利、有感情地朗读课文，把握重音和停连，想象文中的春之景。 春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 好雨知时节，当春乃发生。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。 天街小雨润如酥， 草色遥看近却无。 乱花渐欲迷人眼， 浅草才能没马蹄。 几处早莺争暖树， 谁家新燕啄春泥。 竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 啼莺舞燕， 小桥流水飞红。 新课导入 杜甫 白居易 孟浩然 贺知章 飞 花 令 —— 诗词里的春天 作者简介 作者简介 字佩弦，号秋实， 江苏扬州人 散文家、诗人、 学者、民主战士 朱自清（1898—1948） 诗文集《踪迹》 散文集《欧游杂记》 《背影》《你我》 散文代表作《绿》《春》 《荷塘月色》《背影》等 名家点评 谈到文体的完美，文字的会写作，朱先生该是首先被提及的。(《朱佩弦先生》) 朱自清虽则是一个诗人，可是他的散文仍能贮满着那一种诗意。(《中国新文学大系散文二集·导引》) 郁达夫 叶圣陶 朱自清的散文是很讲究语言的，哪怕是一个字两个字的问题也绝不放松。可是他的注重文字，绝不是堆砌辞藻。——朱德熙 朱自清的成功之处，善于通过精确的观察，细腻的书写出对自然景色的内心感受。——林非 lǎng 朗润 zuān 钻出 nèn 嫩绿 zhǎ 眨眼 cháo 鸟巢 wǎn 宛转 suō 蓑笠 yùn niàng 酝酿 shū 稀疏 sǒu 抖擞 liáo 嘹亮 hōng 烘托 hè 应和 预习检查 涨 涨 zhǎng 涨潮 zhàng 涨红了脸 晕 晕 yùn 黄晕 yūn 头晕 散 散 sǎn 散漫 sàn 散步 和 和 和 和 和 hé 和平 hè 应和 和牌 hú huó 和面 huò 和药 读准字音 欣欣然 欢欢喜喜的样子。 朗润 明亮滋润。 卖弄 炫耀。 舒活 舒展，活动。 酝酿 文中指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。 呼朋引伴 呼唤朋友，招引同伴。 宛转 同“婉转”。形容声音抑扬动听。 花枝招展 形容女子打扮得十分艳丽。这里比喻姿态优美。 理解词义 背景链接 本文写于1933年7月，是朱自清专门为中学生写的一篇特约稿。 作者写此文时，鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪，“早春野景”使他的梦的世界走向了一个开阔、蓬勃的境地，突出地展示了他要在春天的引领下“上前去”的人生信念。 （1933年的《初中国文读本》） 九十年前的文章好在哪里？ 走进文本 看篇，整理“情物”，选景构篇 看段，理清“情路”，把握顺序 看句，剖析“情艺”，学习手法 看词，鉴赏“情言”，品词炼字 看意，探究“情缘”，领悟内涵 1、整理“情物” 听录音，想象画面 文章通过哪几幅图画来表现春天？ 我看到了一幅春（ ）图 1、整理“情物” 绘春(2-7段) 盼 春 （1段） 颂 春 （8-10段） 春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图 1、整理 “情物” 总结 1、整理 “情物” 整理“情物”： 1、文章结构清晰（盼春—绘春—颂春） 2、选取了最富有代表性、具体可感的景物，草、花、树、风、雨以及春天里人们的活动 草_ 报_春 花_争_春 风__唱__春 雨__润__春 人_迎_春 春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图 用一个字概括这些景物与春天的关系，并结合相关语句说说你为什么选这个字。 小组活动： 草____春 花____春 风____春 雨____春 人____春 2、理清“情路” 思考： 1、3-6段描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图，这四幅图画的顺序可否调换？为什么？ 2、文章还有哪几段的表达顺序不能调换？ 2、理清“情路” 1、3-6段描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图，这四幅图画的顺序可否调换？为什么？ 不能调换，因为作者在安排春天的景物时是按照时间顺序排列的，从“偷偷地钻出小草”的早春到“花儿赶趟儿”的仲春再到“微微润湿的