第1单元 1 春-【宝典训练】2023-2024学年七年级上册语文高效课堂课件

第一单元　美景四季 logo 1　春 目 录 01 教学导航 02 课前预习篇 03 课中研学篇 04 课后精练篇 01 教学导航 单元主题 本单元主题：四季美景。或者写济南冬季山清水秀、天蓝地暖独特的景象，或者运用多种手法描绘四季雨的不同特点，尤其还赏析了四首优美的古诗词，从这些内容中，我们不仅可以领略到祖国壮美山河美景，还可以由此体会作者不一样的情怀和抱负。 任务目标 有感情地朗读或背诵课文，体会文中所描绘壮美的景象以及蕴含其中的美好意境；品味文章优美的语言，学习把握景物特点，运用比喻、拟人等修辞手法以及情景交融的写作手法；体悟作者对祖国大好河山的热爱之情，培养热爱生活、积极向上的人生态度。 第 ‹#› 页 1　春 课文篇目 内容主旨 考点解析 春 朱自清 这是一篇优美的写景抒情散文，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象。通过春草、春花、春风、春雨和迎春五幅图画，赞美春的活力以及它带给人的希望和力量，同时也表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的精神风貌。 一、体会比喻作用及表达效果 比喻的作用： 1．使语言生动形象； 2．引起读者的联想和想象； 3．突出事物的某方面特点； 4．使说明事物道理通俗易懂。 答题模板： 运用比喻修辞手法，把……比喻成…… ，生动形象地刻画了……特点，表达了……的情感。 二、体会拟人作用及表达效果 拟人的作用： 1．将物人格化，描写生动形象； 2．表意丰富，表达灵动而有趣。 答题模板： 运用拟人的修辞手法，把……拟人化(赋予……以人的情感)，生动形象地描写了……的情景(特点)，抒发了……的情感。 三、分析情景交融的写作特点 作用： 1．景是外在的，情是内在的，融情于景，景中含情； 2．可以很好抒发作者的感情，有极强的感染力； 3．情感表达自然，使文章充满诗情画意。 答题模板： 把抒情融于写景中，由此通过客观外界景物的描写来抒发作者的主观感情，可以达到情景交融的艺术效果，使得文章感情表达更细腻而深刻。 第 ‹#› 页 1　春 课文篇目 内容主旨 考点解析 济南的 冬天 老舍 本文作者围绕济南冬天，分别从这里的山、水以及天气三个方面加以描写，展现了济南山清水秀、天蓝地暖独特的景象。由此不仅表现了作者对济南的冬天以及对济南这座城市的热爱之情，也让我们感受到作者热爱大自然，热爱生活，热爱生命的美好生活情操。 一、体会比喻作用及表达效果 比喻的作用： 1．使语言生动形象； 2．引起读者的联想和想象； 3．突出事物的某方面特点； 4．使说明事物道理通俗易懂。 答题模板： 运用比喻修辞手法，把……比喻成…… ，生动形象地刻画了……特点，表达了……的情感。 二、体会拟人作用及表达效果 拟人的作用： 1．将物人格化，描写生动形象； 2．表意丰富，表达灵动而有趣。 答题模板： 运用拟人的修辞手法，把……拟人化(赋予……以人的情感)，生动形象地描写了……的情景(特点)，抒发了……的情感。 三、分析情景交融的写作特点 作用： 1．景是外在的，情是内在的，融情于景，景中含情； 2．可以很好抒发作者的感情，有极强的感染力； 3．情感表达自然，使文章充满诗情画意。 答题模板： 把抒情融于写景中，由此通过客观外界景物的描写来抒发作者的主观感情，可以达到情景交融的艺术效果，使得文章感情表达更细腻而深刻。 第 ‹#› 页 1　春 课文篇目 内容主旨 考点解析 雨的四季 刘湛秋 本文是一篇优美的写景抒情散文，作者从视觉、听觉、嗅觉等不同的角度，运用多种手法描绘了四季雨的不同特点，寄托了作者对雨的喜爱以及对生命与大自然的热爱与赞美之情。 一、体会比喻作用及表达效果 比喻的作用： 1．使语言生动形象； 2．引起读者的联想和想象； 3．突出事物的某方面特点； 4．使说明事物道理通俗易懂。 答题模板： 运用比喻修辞手法，把……比喻成…… ，生动形象地刻画了……特点，表达了……的情感。 二、体会拟人作用及表达效果 拟人的作用： 1．将物人格化，描写生动形象； 2．表意丰富，表达灵动而有趣。 答题模板： 运用拟人的修辞手法，把……拟人化(赋予……以人的情感)，生动形象地描写了……的情景(特点)，抒发了……的情感。 三、分析情景交融的写作特点 作用： 1．景是外在的，情是内在的，融情于景，景中含情； 2．可以很好抒发作者的感情，有极强的感染力； 3．情感表达自然，使文章充满诗情画意。 答题模板： 把抒情融于写景中，由此通过客观外界景物的描写来抒发作者的主观感情，可以达到情景交融的艺术效果，使得文章感情表达更细腻而深刻。 第 ‹#› 页 1　春 课文篇目 内容主旨 考点解析 古 代 诗 歌 四 首 观沧海 曹 操 这是一首抒情诗，诗人勾画了一幅大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，不仅表现了诗人开阔的胸怀，也抒发了他统一国家、建功立业的伟大抱负。 一、体会比喻作用及表达效果 比喻的作用： 1．使语言生动形象； 2．引起读者的联想和想象； 3．突出事物的某方面特点； 4．使说明事物道理通俗易懂。 答题模板： 运用比喻修辞手法，把……比喻成…… ，生动形象地刻画了……特点，表达了……的情感。 二、体会拟人作用及表达效果 拟人的作用： 1．将物人格化，描写生动形象； 2．表意丰富，表达灵动而有趣。 答题模板： 运用拟人的修辞手法，把……拟人化(赋予……以人的情感)，生动形象地描写了……的情景(特点)，抒发了……的情感。 三、分析情景交融的写作特点 作用： 1．景是外在的，情是内在的，融情于景，景中含情； 2．可以很好抒发作者的感情，有极强的感染力； 3．情感表达自然，使文章充满诗情画意。 答题模板： 把抒情融于写景中，由此通过客观外界景物的描写来抒发作者的主观感情，可以达到情景交融的艺术效果，使得文章感情表达更细腻而深刻。 第 ‹#› 页 1　春 课文篇目 内容主旨 考点解析 古 代 诗 歌 四 首 闻王昌龄 左迁龙标 遥有此寄 李白 这是诗人为好友贬官而抒发感愤、寄以慰藉的一首七绝。全诗选择了杨花、子规、明月、风等意象，以奇特的想象力编织出一个朦胧的梦境，由此再通过对景物的描写，表达了作者对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。 一、体会比喻作用及表达效果 比喻的作用： 1．使语言生动形象； 2．引起读者的联想和想象； 3．突出事物的某方面特点； 4．使说明事物道理通俗易懂。 答题模板： 运用比喻修辞手法，把……比喻成…… ，生动形象地刻画了……特点，表达了……的情感。 二、体会拟人作用及表达效果 拟人的作用： 1．将物人格化，描写生动形象； 2．表意丰富，表达灵动而有趣。 答题模板： 运用拟人的修辞手法，把……拟人化(赋予……以人的情感)，生动形象地描写了……的情景(特点)，抒发了……的情感。 三、分析情景交融的写作特点 作用： 1．景是外在的，情是内在的，融情于景，景中含情； 2．可以很好抒发作者的感情，有极强的感染力； 3．情感表达自然，使文章充满诗情画意。 答题模板： 把抒情融于写景中，由此通过客观外界景物的描写来抒发作者的主观感情，可以达到情景交融的艺术效果，使得文章感情表达更细腻而深刻。 第 ‹#› 页 1　春 课文篇目 内容主旨 考点解析 古 代 诗 歌 四 首 次北固 山下 王湾 通过对长江下游开阔秀丽早春美景的描绘，表现了诗人对壮美山河的热爱，以及其思念故乡、亲人的思想感情。 一、体会比喻作用及表达效果 比喻的作用： 1．使语言生动形象； 2．引起读者的联想和想象； 3．突出事物的某方面特点； 4．使说明事物道理通俗易懂。 答题模板： 运用比喻修辞手法，把……比喻成…… ，生动形象地刻画了……特点，表达了……的情感。 二、体会拟人作用及表达效果 拟人的作用： 1．将物人格化，描写生动形象； 2．表意丰富，表达灵动而有趣。 答题模板： 运用拟人的修辞手法，把……拟人化(赋予……以人的情感)，生动形象地描写了……的情景(特点)，抒发了……的情感。 三、分析情景交融的写作特点 作用： 1．景是外在的，情是内在的，融情于景，景中含情； 2．可以很好抒发作者的感情，有极强的感染力； 3．情感表达自然，使文章充满诗情画意。 答题模板： 把抒情融于写景中，由此通过客观外界景物的描写来抒发作者的主观感情，可以达到情景交融的艺术效果，使得文章感情表达更细腻而深刻。 第 ‹#› 页 1　春 课文篇目 内容主旨 考点解析 古 代 诗 歌 四 首 天净沙 · 秋思 马致远 寥寥几笔的一幅晚景图，不仅让我们感受到一种深秋特有的冷落和萧瑟，也真切感受到诗人天涯沦落人般的孤寂和愁苦，另外由此也反映出当时沉闷的时代气息，具有一定的社会意义。 一、体会比喻作用及表达效果 比喻的作用： 1．使语言生动形象； 2．引起读者的联想和想象； 3．突出事物的某方面特点； 4．使说明事物道理通俗易懂。 答题模板： 运用比喻修辞手法，把……比喻成…… ，生动形象地刻画了……特点，表达了……的情感。 二、体会拟人作用及表达效果 拟人的作用： 1．将物人格化，描写生动形象； 2．表意丰富，表达灵动而有趣。 答题模板： 运用拟人的修辞手法，把……拟人化(赋予……以人的情感)，生动形象地描写了……的情景(特点)，抒发了……的情感。 三、分析情景交融的写作特点 作用： 1．景是外在的，情是内在的，融情于景，景中含情； 2．可以很好抒发作者的感情，有极强的感染力； 3．情感表达自然，使文章充满诗情画意。 答题模板： 把抒情融于写景中，由此通过客观外界景物的描写来抒发作者的主观感情，可以达到情景交融的艺术效果，使得文章感情表达更细腻而深刻。 第 ‹#› 页 1　春 1.朗读课文，把握重音和停连。 2.反复诵读，品味作者诗一般的抒情笔调、优美的语言。 3.深入学习比喻修辞手法，体会比喻修辞手法的作用和效果。 第 ‹#› 页 1　春 02 课前预习篇 助学资料 基础预练 新题秀场 返回目录 作家作品 　　朱自清(1898－1948)，原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦，现代杰出的散文家、诗人、学者、民主战士。其散文朴素缜密，清隽沉郁，语言洗练，文笔清丽，极富真情实感。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《春》《欧游杂记》《你我》等。 助学资料 新题秀场 基础预练 第 ‹#› 页 1　春 背景资料 　　《春》的创作时间大约在1993年间。此时朱自清刚刚结束欧洲漫游回国，与陈竹隐女士缔结美满婚姻，而后又喜得贵子，同时出任清华大学中国语言文学系主任，人生可谓好事连连，春风得意。《春》这篇文章体现出了他乐观向上的情绪。 返回目录 助学资料 基础预练 新题秀场 第 ‹#› 页 1　春 语文要素 1.朗读的重音和停连 (1)重音，是对一句话中需要强调的词语加以重读，以引起听者的注 意。一般用着重号“·”标示在词语下面。 「本课链接」山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 返回目录 助学资料 基础预练 新题秀场 第 ‹#› 页 1　春 (2)停连，指朗读语流的停顿和连接。停顿，用“∨”标示在词语之间的上方，不限于标点处，句中有时也有小停顿；连接，用“∧”标示在词语之间的上方，表明为了表达的需要，在此处要一口气连贯地读下来，有标点也不停顿。 「本课链接」坐着，∨躺着，∨打两个滚，∧踢几脚球，∧赛几趟 跑，∧捉几回迷藏。风∨轻悄悄的，草∨软绵绵的。 返回目录 助学资料 基础预练 新题秀场 第 ‹#› 页 1　春 2.比喻修辞手法 ˇ比喻句就是打比方，就是根据联想，抓住不同事物的相似之处，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。运用比喻可使事物的形象生动具体，引发读者的联想和想象，并使语言文采斐然，富有感染 力，还能把深奥的道理变得浅显易懂。 「本课链接」作者独具慧眼，敏锐捕捉主体和喻体的相似点，将春天的美丽比作“刚落地的娃娃”的勃勃生气美，比作“小姑娘”的艳丽容颜美，比作“青年”的健壮身姿美，使抽象的春天有形、有色、有声、有 神、有情，喷射出诗意的光辉。 返回目录 助学资料 基础预练 新题秀场 第 ‹#› 页 1　春 1.根据拼音写出相应的词语。 (1)还有各种花的香，都在微微润湿的空气里yùn niànɡ(　　 ) 。 (2)牛背上牧童的短笛，这时候也成天在liáo liànɡ(　 　)地响。 (3)上灯了，一点点黄晕的光，hōnɡ tuō(　 　)出一片安静而和平的夜。 (4)他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里jìnɡ mò(　　)着。 返回目录 助学资料 基础预练 新题秀场 酝酿 嘹亮 烘托 静默 第 ‹#› 页 1　春 (5)鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，hū pénɡ yǐn bàn(　 　 )地卖弄清脆的喉咙。唱出宛转的曲子，与轻风流水yìnɡ hè(　 　)着。 (6)春天像小姑娘，huā zhī zhāo zhǎn(　 　)的，笑着，走着。 (7)春天像jiàn zhuànɡ(　 　)的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。 返回目录 助学资料 新题秀场 呼朋引 应和 伴 花枝招展 健壮 基础预练 第 ‹#› 页 1　春 2.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是(　　) A．放松警惕是危及生命的前兆，麻痹大意是酝酿事故的温床。 B．当大多数人因疫情隔离在家时，很多医护工作者已经精神抖擞地投入到抗疫一线。 C．参加舞蹈表演的男同学们都做好了充分的准备，个个打扮得花枝招 展的。 D．阳春三月花红草绿，周末踏青呼朋引伴，欢声笑语享春光，放松身心乐无限。 返回目录 助学资料 新题秀场 C　 基础预练 第 ‹#› 页 1　春 【解析】C.花枝招展：像花枝迎风摆动一样。形容妇女打扮得十分艳丽。句中指男同学，语境不符。 返回目录 助学资料 新题秀场 基础预练 第 ‹#› 页 1　春 3.下列对病句的修改不正确的一项是(　　) A．春天的江南是一个美丽的季节。(将“江南”与“春天”互换位置) B．随着云计算的发展，教育云技术也得到大力推广，许多学校展开了网络教学模式。(将“展开”改为“加强”) C．能否大力开展课外阅读，是提高学生语文素养的有力措施。(删去“能否”) D．网上“晒旅游”这一行为本身是积极向上的，但要有度，不要有攀比或骄傲。(在句末增加“的心理”) 返回目录 助学资料 新题秀场 【解析】选B.搭配不当，把“展开”改为“开启”。 B 基础预练 第 ‹#› 页 1　春 情景语言综合运用 七年级(2)班开展以“寻找春天”为主题的综合学习活动，请你参与并完成下面任务。 1.【古诗赏春】古人描写春景，由于观察入微，写出了许多传诵千古的名句。有的一字传神，生动地表达了某种感受。指出下列写春诗句中的加点字是从哪个角度写的。 示例：春风又绿江南岸(从视觉角度) (1)两个黄鹂鸣翠柳________________ 　　　 (2)踏花归来马蹄香________________ 返回目录 助学资料 新题秀场 从听觉角度 从嗅觉角度 基础预练 第 ‹#› 页 1　春 2.【精彩荐春】在“颂春诗朗诵”活动中，策划组征集到以下诗句，准备放到活动的现场渲染气氛。请从中选择你认为合适的一项推荐给策划组，并从诗歌鉴赏的角度写出推荐理由。 A．接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 B．远上寒山石径斜，白云生处有人家。 C．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 D．两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 返回目录 助学资料 新题秀场 基础预练 第 ‹#› 页 1　春 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 返回目录 助学资料 新题秀场 推荐D，这句诗运用对偶的形式与动静结合的方法写出了春天的生机盎 然，并且诗句以“黄”衬“翠”，以“白”衬“青”，色彩鲜明，更突出了早春生机勃发的气息。 基础预练 第 ‹#› 页 1　春 3.【公益护春】因为人类无止境地破坏自然，如今，朱自清笔下的春已失去了昔日的美丽，为了让人类重新拥有美丽的春天，请你拟写一则环保公益广告。 ________________________________________________________________ 返回目录 助学资料 新题秀场 【示例】树木拥有绿色，地球才有脉搏。 基础预练 第 ‹#› 页 1　春 名著阅读拓展演练 七年级某班开展《朝花夕拾》阅读活动，请你参与并完成下列任务。 1.以下文字是对鲁迅《朝花夕拾》相关内容的概述，请据此填空。 这是一场让人渴盼的盛事，“我”伸长了脖子遥望、久候，却总是匆匆一眼；这是一场让人痴念的盛事，“我”宁愿生一场重病，也想满足“扮犯人”的心愿…… 这场充满地方民俗风情的“盛事”是指__________，这些情境出现在鲁迅《朝花夕拾》中的《________》里。 返回目录 助学资料 新题秀场 迎神赛会 五猖会 基础预练 第 ‹#› 页 1　春 2.《父亲的病》和《琐记》中都写到衍太太。请任选一篇，写一件与衍太太相关的事，并说说她是一个什么样的人。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 返回目录 助学资料 新题秀场 【示例一】《父亲的病》中，衍太太唆使“我”在父亲临终前大喊他的名字，让父亲走得不安生，成为“我”人生“最大的错误”，表现了衍太太自私多言，令人憎恶。 【示例二】《琐记》中，衍太太怂恿“我”去偷母亲的首饰变卖，“我”并没有听从，然而却出现了关于“我”偷家里东西变卖的流言，“我”心里十分恼怒。这件事表现出衍太太是一个表里不一、用心阴险的人。 基础预练 第 ‹#› 页 1　春 03 课中研学篇 初读感知 课中品读 文脉梳理 返回目录 初读感知 课中品读 绘 春花　 春风 春雨 颂 美 力 第 ‹#› 页 1　春 文章主旨 　　《春》是一篇优美的写景抒情散文，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象。通过春草、春花、春风、春雨和迎春五幅图画，赞美春的活力以及它带给人的希望和力量，同时也表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的精神风貌。 返回目录 初读感知 课中品读 第 ‹#› 页 1　春 阅读下面选段，回答问题。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧 去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟 跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 返回目录 初读感知 课中品读 第 ‹#› 页 1　春 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。(A)红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。(B)野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 返回目录 初读感知 课中品读 第 ‹#› 页 1　春 1.请用简洁的语言概括所选文段的内容。 ________________________________________________________________ 返回目录 初读感知 课中品读 描写了春草图和春花图。 第 ‹#› 页 1　春 2.结合括号中的问题，体会选段语言的生动性。 (1)小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。(你能说说“偷偷地”和“钻”好在哪里吗？“嫩嫩的，绿绿的”放在句末有什么表达效果？) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 返回目录 初读感知 课中品读 “偷偷地”在这里是“悄悄地、不知不觉地”的意思，用拟人的手法把春草人格化了；“钻”写出了春草冲破土层的挤劲，表现了春草旺盛的生命力。 “嫩嫩的、绿绿的”放在句末主要是为了强调、突出小草嫩绿的特点，也使句子生动活泼，富有生气。 第 ‹#› 页 1　春 (2)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。(“闹”字改成“叫”字，好不好？为什么？) ________________________________________________________________________________________________________________________________ 返回目录 初读感知 课中品读 不好。因为“叫”只是单纯地写出了蜜蜂的声音，而“闹”则不仅写出了蜜蜂的声音，还写出了蜜蜂争喧的场景，从而表现出春的生机勃勃。 第 ‹#› 页 1　春 3.请从修辞的角度赏析选段画线句的任一句。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 返回目录 初读感知 课中品读 选(A)句，运用了比喻和排比的修辞手法，生动形象地表现了春天花开繁荣，色彩艳丽的特点。 选(B)句，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了野花的明亮、鲜 艳，以及它星星点点“散在草丛里”的样子。 或：运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了野花在微风中摇动闪亮的样子，也写出了野花顽皮可爱的神态。 第 ‹#› 页 1　春 04 课后精练篇 返回目录 婉转的春 ①旧历年过了，阳光明媚起来。二月的季节里，春还在某个角落里蛰伏着不动声色，冬日的余寒还在一波一波地侵蚀着，寒意在角角落落恋恋不舍地徘徊着，对于阳光的驱逐置之不理。偶尔有风吹过还有种寒凉彻骨的感觉，有时甚至还会有一场稀薄的雪。这样的时节，人们便有了盼春的心情。 第 ‹#› 页 1　春 返回目录 ②角落里的春天脚步婉转，一波三折地扭着细弱的腰肢款款而来，最初没有什么气势却执着，一寸寸地拓展着自己的领地，先是空气里有了一丝暖意，迎面的风抽了筋骨般不再那么硬朗，阳光一扫冬日里的倦怠，变得愈发明媚灿烂起来，那样的阳光很是有了几分力量，毫不吝啬地落在角角落落里。小草最早感知了这种温暖，拥拥挤挤地探出头来，一场细雨过后，便大大方方地绿起来，没有了丝毫的羞涩感。堤岸的柳也耐不住寂寞了，细长柔软的枝条在风中飞舞，听到春天的消息悄悄鼓起了米粒般的芽苞，却忍着，掩饰着，和不经意的春风在温暖的阳光里调情。某一天，阳 第 ‹#› 页 1　春 返回目录 光更加温暖了些，那柔嫩的黄才一日日从芽苞中泄露出来，像一粒粒金黄的豆子挂满了枝头。还是那场雨吧，雨后，叶子便如一只只纷飞的蝶跃然在枝头翩然而舞，转眼就是一树的葱茏了，这个时候，春天才加快了行走的脚步，在一夜之间唤醒了千花万朵。 第 ‹#› 页 1　春 返回目录 ③果园里，最先登场的是杏花，枝枝杈杈还干枯着，毫无声色，却在你的回首间爆出了一树的雪白；你还在惊叹着花的神奇，微风过处，却有花瓣纷然飘落，想必它在忙着结籽吧，这时，嫩黄的叶才姗姗露出了它的颜面。之后，是桃花那一张张娇艳的脸，有了前人们那么多诗句的沉淀、浸染，怎么看桃花都是那么笑意盈盈的，有娇俏也有几分筋骨，宛若二八女子的脸。桃花似乎是最为大写意的春天，桃花开了，苹果花、梨花也相继登上春天的舞台，浓墨重彩地在春天里绽放，奉献自己的完美。春天在这样的繁华盛世里，在这样热热闹闹的花丛中正式来到人间，开始它极为短暂的旅程。 第 ‹#› 页 1　春 返回目录 ④风在春天里也是那样耐不住寂寞，它在春天里收了棱角与锋芒，浸染了花香与温暖。这样的风穿过树叶与花朵，在肌肤之间肆意地游走，不冷也不热，恰到好处，温润得如邻家少女。春天悄悄地来着，忽有一日便这样大肆张扬着展现在我们的面前了。 ⑤满眼都是绿色的时候，春也就深了。 第 ‹#› 页 1　春 返回目录 1.请围绕题目，梳理本文的写作思路，每空不超过10个字。 ①______________________——②________________________——春天加快行走的脚步——③_________________——④___________________——春深了 春蛰伏着不动声色 春天脚步婉转款款而来 春天正式来到人间 春天大肆张扬地展现 第 ‹#› 页 1　春 返回目录 2.请仔细品读选文第②段，同是写小草，本文用“探”，朱自清用 “钻”，二者的妙处有何异同？ A．小草最早感知了这种温暖，拥拥挤挤地探出头来。 B．小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 ________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 同：都运用了拟人的修辞手法，将小草人格化，富有情趣。 　 异：“探”字突出了小草对春天温暖的渴望；“钻”字体现了小草顽强的生命力。 　 第 ‹#› 页 1　春 返回目录 3.妙用修辞，可以使语言灵动，表达形象。请你从这一角度赏析选文第②段画线句。 某一天，阳光更加温暖了些，那柔嫩的黄才一日日从芽苞中泄露出 来，像一粒粒金黄的豆子挂满了枝头。 ________________________________________________________________________________________________________________________________ 运用比喻的修辞手法，将柳枝的芽苞比喻为“一粒粒金黄的豆子”，生动形象地写出了柳枝发芽的情形，富有诗情画意。 　 第 ‹#› 页 1　春 返回目录 4.本文和课文《春》在体裁上都属于什么文体？两文都抒发了怎样的思想感情？ _______________________________________________________________　 散文(写景散文、抒情散文)，都抒发了对春天的热爱和赞美之情。 　 第 ‹#› 页 1　春 本节内容到此结束！ logo $$