1.4测量平均速度（教学设计+知识导学+分层训练）-【一站式课堂】2023-2024学年八年级物理上册精品资源包（课件+教学设计+分层作业）

( 人教版初中物理　八年级上册 ) 第4节　测量平均速度 1．2021年11月，某市第29届中小学生田径运动会在某县举行。运动会上，小华同学在男子100 m比赛中，以12.5 s的成绩晋级决赛。在这次100 m比赛中，小华同学的平均速度为（　　） A．0.8 m/s B．8 m/s C．12.5 m/s D．1.25 m/s 2．为了测量小车通过斜面的平均速度，下列关于斜面的选择和安装，较合理的是（　　） A．选择较短的斜面，且保持较大的坡度 B．选择较长的斜面，且保持较大的坡度 C．选择较短的斜面，且保持较小的坡度 D．选择较长的斜面，且保持较小的坡度 3．如图所示是“测量小车的平均速度”的实验装置示意图，让小车从静止开始沿斜面向下运动，关于小车通过前半段路程s1、后半段路程s2和全程s的平均速度的判断，正确的是（　　） A．小车通过s1的平均速度最大 B．小车通过s2的平均速度最大 C．小车通过s1的平均速度大于通过s的平均速度 D．小车通过s2的平均速度小于通过s的平均速度 4．如图所示是“测量小车的平均速度”的实验装置，这个实验的原理是______，必须测量的物理量是_____和_____。 5．小明在“测量小车的平均速度”的实验中，设计了如图所示的实验装置。 （1）小车从斜面顶端由静止下滑，用_______测出小车从A处运动到B、C两处所需要的时间。 （2）根据下表求出全程的平均速度为________m/s。 路程 运动时间 s1＝100 cm 5 s s2＝50 cm 3.2 s 【参考答案】 1．【答案】B 【解析】小华同学的平均速度：，故B正确。 2．【答案】D 【解析】在测量小车通过斜面的平均速度时，需要测量斜面的长度和小车通过斜面所用的时间。为了准确测量时间，需使小车行驶的时间较长，因此需选择较长的斜面，且保持较小的坡度。 3．【答案】B 【解析】小车沿斜面向下做加速直线运动，所以t2＜t1，t＝t1+t2，2t2＜t＜2t1，根据可得，v2＞v＞v1，即上半段路程的平均速度最小，下半段路程的平均速度最大，整个路程的平均速度居中。 4．【答案】 路程 时间 【解析】测量小车在斜面上的平均速度，原理是，因此需要测量小车运动的路程和时间。 5．（1）【答案】停表 【解析】测量时间需要的仪器是停表。 （2）【答案】0.2 【解析】由表格知，全程，所用时间为t1＝5 s，所以小车全程的平均速度为。 学科网（北京）股份有限公司 $ ( 人教版初中物理　八年级上册 ) 第4节　测量平均速度 ( 教学目标 ) 1．能用刻度尺测出物体运动的路程，能用停表测出物体通过这段路程所用的时间，能根据公式计算出物体在这段时间内运动的平均速度。 2．能写出简单的实验报告。 3．通过拓展实验——位移传感器，激发学生对科学的好奇心与求知欲。 ( 教学重点 ) 会用停表和刻度尺测量运动物体的平均速度。 ( 教学难点 ) 用停表测量小车运动的时间。 ( 教学准备 ) 带刻度的斜面、小车、停表等实验器材。 ( 教学过程 ) 新课导入 问题：人从滑梯由静止滑下时，速度大小怎样变化？ 【设计意图】从生活到科学，通过生活实际抽象问题研究，引入本课的主要内容。 新知探究 一、科学探究环节 了解科学探究的一般环节，将新课导入对应到相应的环节。 【设计意图】了解科学探究一般环节，使学生对科学探究有基础的感知。 　　二、设计实验 　　（一）实验原理 通过提问知道怎样比较前后速度的变化，知道测量平均速度的实验原理。 　　（二）实验器材 通过实验原理介绍实验所需的仪器，需要分别测量长度和时间。 【设计意图】通过实验原理分析所需实验器材，锻炼学生的思维逻辑能力。 　　（三）测量长度 通过动画展示，知道测量小车通过的路程是车头到车头或者车尾到车尾的距离。回顾刻度尺测量长度时读数的注意事项。 【设计意图】知道实验中测量的长度是哪一部分，巩固刻度尺测量长度。 　　（四）测量时间 【活动1】请每个小组的一位同学手握停表，喊开始时计时，喊停时停止计时，分享各组测出的数据，知道时间的测量会有一定的反应误差。练习停表读数，熟悉掌握停表的使用。 【活动2】设置不同倾斜程度的斜面进行计时测试，找出比较适合计时的倾斜程度。 归纳总结减小计时误差的方法。 【设计意图】知道测量时间产生误差的原因，知道实验中如何减小误差。 　　（五）设计实验步骤 引导学生写出基本的实验步骤。 【设计意图】学会如何在实验报告中写出实验步骤。 　　（六）实验分析与表格设计 根据实验图分析要测量的物理量，并设计出实验表格。 【设计意图】引导学生对实验中的测量数据进行分析，会根据测量数据和实验目的设计实验表格。培养学生实验设计及逻辑分析