第1课《春》课件（共23张PPT）2022-2023学年统编版语文七年级上册

春 朱自清 新课导入 谈谈你眼中的春天 学习目标 02 品析重点段落，分析文章优美语句、字词，学习文章比喻、拟人等丰富的修辞手法。 03 诵读中感受春天跃动的活力与生命的灵气，热爱自然。 01正确、流利、有感情地朗读课文；理解、掌握、积累好词好句。 朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日），原名自华，号实秋 ，后改名自清，字佩弦。原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县（今连云港市东海县平明镇），后随父定居扬州。中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。 主要作品有有诗文集《踪迹》，散文《背影》《荷塘月色》《绿》《欧游杂记》。 作者介绍 本文选自《朱自清全集》第四卷（江苏教育出版社1996年版）。略有改动。此时作者朱自清刚刚结束欧洲漫游回国，与陈竹隐女士缔结美满姻缘，而后喜得贵子，同时出任清华大学中国文学系主任，人生可谓好事连连，本文大致写于1928年至1937年之间。此时，朱自清在清华大学边任教边研究学问，工作的顺利、家庭生活的和谐等，使得他的心境较为平淡恬静，满目的春光把他带入了江南美好的境地，因此，写下了这篇广为传诵的散文名篇。作者写此文时，已没有创作初期诗文的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。 写作背景 预习检查 朗润 钻出 嫩绿 眨眼 酝酿 lǎng zuān nèn zhǎ yùn niàng 窠巢 宛转 蓑衣 稀疏 抖擞精神 kēcháo wǎn suō shū sǒu 6 学习多音字 水涨起来了 他涨红了脸 应和 和平 捉迷藏 宝藏 黄晕 头晕 似的 相似 yùn yūn shì sì zhǎng zhàng hè hé cáng zàng 7 学习词意 【 欣欣然 】 【 朗 润 】 【 赶趟儿 】 【 酝 酿 】 【 繁 花 】 【呼朋引伴】 【 宛 转 】 【 黄 晕 】 【花枝招展】 欢欢喜喜的样子。 明亮滋润。 本义是时间赶得上。文中指众多果树争先恐后地开花。 本指造酒时的发酵过程。文中是说各种气息在空气像发酵似的，越来越浓。 繁茂的花；各种各样的花。 呼唤朋友，招引同伴。 形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。 昏黄,不明亮。 形容女子打扮得十分艳丽。文中比喻姿态优美。 8 1.初读 理清文章思路 （一）盼春 （总领全文，开启下文）：修辞手法，生动形象的写春天的带有生机的特点，表达了作者对春天的喜爱之情。 （二）绘春：通过几幅图画，运用多种修辞手法赋予它以感情和生命。作者抓住春的主要特征，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象。 （三）颂春（三个比喻句）：比喻新颖、贴切、不落俗套,富有表现力,蕴藉深厚,句外有意,朴实清新中有隽永的意味 9 2.第1段在结构上有什么作用呢？作者直接或间接流露在字里行间的是什么情感? 1.内容上,开篇点题，交代故事背景或起因，奠定感情基调等。 2.结构上,总领全文，引起下文、设置悬念、为下文埋下伏笔或做铺垫等。 3.抒写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜心情 10 3.赏析“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了” “盼望着，盼望着”用反复的修辞手法，淋漓尽致地表达了作者盼春心切的强烈感情和对春天即将到来的欣喜之情。“东风来了，春天的脚步近了”。用拟人的修辞手法，把物当作人来写，巧妙宣告春天即将来临，表达对春天的喜爱之情。 11 4.文章集中描绘了哪几幅春天的图景？ 春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图 12 5.作者是从哪些方面来描绘春草的？写出了春草的什么特点？ 正面描写（触觉、视觉） 侧面描写（侧面写出春草的茂盛，顽强的生命力，也揭示了春草勃发给人们带来的欢乐） 春天的生机勃勃 13 6.赏析春草图中 “小草偷偷地从土里钻出来”。 采用了拟人的修辞手法，将小草比作人。一个“钻”字形象生动地表现了小草生长的艰难以及它永不言弃的顽强精神，表达了作者对春草的喜爱与敬佩。 14 7.作者是从哪些方面来描绘春花的？写出了春草的什么特点？ 按照由高到底（树上—树中虫儿—地上野花）的顺序，运用虚实结合（眼前花儿争春—想象结果实）和排比修辞，写春天的花多、艳、甜。 15 8.作者通过哪些感觉器官来写春风的？？ 像母亲的手抚摸着你：触觉 和煦 泥土的气息、草味、花香：嗅觉 芳香 鸟鸣、清风流水、短笛：听觉 悦耳 16 9.作者是从哪些方面来描绘春雨的？写出了春雨的什么特点？ 按照由物到人、由远到近、动静结合的顺序，运用排比、比喻的修辞手法写出了春雨形态万千和细密的特点，通过印象的叠加，强化了表达效果。抓住特点描绘春雨的“润”。 17 10.描绘了四幅春景图，为何还要写“迎春图”？引用这个俗语有什么好处？ 前四幅图写出了春天的自然美，由景及人，春到人欢，与开头呼应。“一年之计在于春”启迪人们:激励人们把握时机