1.2少年有梦（第1课时）（教学设计）-【一站式备课】2023-2024学年七年级道德与法治上册配套课件+教学设计+分层作业（统编版）

统编版初中道法　七年级上册 第2课时　少年有梦（第一目） 教学目标 1．了解梦想的含义，感悟梦想存在的价值和意义。 2．知道人类需要少年的梦想，感受梦想的力量，培养积极向上的人生态度。 3．知道编织人生梦想是青少年时期的重要生命主题。 4．明确梦想与人生目标、时代发展的关系，把自己的梦想与中国梦结合起来，为实现梦想而努力。 教学重点 感受梦想的力量，培养积极向上的人生态度。明确梦想与人生目标、时代发展的关系，把自己的梦想与中国梦结合起来，为实现梦想而努力。 教学难点 把自己的梦想与中国梦结合起来，为实现梦想而努力。 教学过程 新课导入 【教师活动】教师提出问题：你的梦想是什么？引导学生思考，自己的未来、自己的梦想、自己想要的人生，从而引入本节课课题。 新知探究 一、有梦就有希望 （一）梦想的含义 【教师活动】教师通过提出问题并与学生进行讨论，明确梦想的含义。 【教师总结】梦想是对未来美好生活的愿望。 （二）梦想的重要性 【教师活动】教师多媒体展示材料：三个泥瓦匠的故事，并提出问题，引导学生对梦想进行多角度、多层次的思考，让学生在互动交流的过程中更深入地了解梦想，使学生感受到有无梦想对未来成长的不同影响，从而体会到少年有梦的重要意义。 【学生活动】学生自主阅读材料，并对教师提出的问题进行思考。 【教师总结】编织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题。梦想是对未来美好生活的愿望，它能不断激发我们生命的热情和勇气，让生活更有色彩。有梦想，就有希望。 少年的梦想，是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。它虽然总是和现实有一定距离，有时甚至不切实际，但是人类需要这样的梦想，因为有了这样的梦想，才能不断地进步和发展。 （三）确立梦想的依据 【教师活动】教师多媒体展示诗歌选段，并结合诗歌内容提出问题。采用朗诵法，引领学生感受诗人的浪漫情怀，接受诗人理想的熏陶，同时引导学生从梦想与个人目标的关系方面考虑问题，让学生从思想上、情感上认同梦想的积极作用，确立与个人的人生目标紧密相连的梦想，达到强调重点的目的。 【学生活动】学生进行朗诵，并对教师提出的问题发表自己的观点以及看法。 【教师总结】少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连。明确的人生目标，犹如灯塔，能够帮助我们在茫茫大海中找到前进的方向。 【教师活动】教师多媒体展示周恩来总理的相关材料，并提出问题。利用耳熟能详的名人故事，能够激发学生强烈的求知欲，使他们兴趣盎然地学习新知识；明确个人梦想的确立需要符合国家和时代发展的要求，这不仅有利于个人梦想的实现，而且会促进中国梦的实现和时代的发展。 【学生活动】学生根据自身的理解，畅所欲言地表达自己的观点和看法。 【教师总结】少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。生活在新时代的我们，共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。 【教师活动】多媒体展示教材中的“相关链接”以及周恩来等老一辈革命家的相关材料，并提出问题。进一步解读上段正文中提到的“少年梦想与时代脉搏紧密相连”这一观点，帮助学生了解中国梦的内涵，帮助学生理解个人梦想与中国梦之间的联系，明确在当前我国人民为实现中国梦的伟大理想而奋斗的背景下，中学生该如何做，增强学生担当民族复兴大任的责任感。 【学生活动】学生思考问题，并对教师提出的问题进行回答。 【教师总结】民族复兴的美好前景，为我们提供了更广阔的舞台，也提出了更高的要求，我们应当成为担当民族伟大复兴大任的时代新人。 课堂小结 步入中学，我们将开启一段新的人生旅程，这个时期的我们有朝气、有活力，对美好的未来充满希望，我们要编织与人类发展、个人目标、时代脉搏和国家前途紧密相连的梦想，成为担当民族复兴大任的时代新人。 板书设计 少年有梦（第一目） 有梦就有希望 （一）梦想的含义 （二）梦想的重要性 （三）确立梦想的依据 教学反思 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________