美术教案1

民间生活的写照----剪纸艺术 一、教材分析、学情分析、教学思路： 1. 教材分析 本科是普通高中课程标准实验教科书《工艺》中第五课的内容。虽然在上学期《美术鉴赏》那一课中也涉及到了关于剪纸的相关知识，但在工艺模块中，剪纸这一课则更侧重手工实践活动，并要求与鉴赏相结合，通过对剪纸艺术的欣赏和工艺制作的艺术实践，让学生了解并喜爱民间传统剪纸艺术，并尝试自己创作剪纸作品。 2.学情分析 我所面对的学生大部分是在农村学校读初中的。所以工艺课大家之前几乎没有接触过，并且像陶艺、编制这些课程同学们也很难凑齐材料。但剪纸对于同学们来说不仅材料简单并且相当熟悉，甚至在自己家中就有人会剪纸。所以在这一期的课程中，我打算把这一课作为重点来讲。争取在讲完课后，让学生们都变成剪纸高手。 3．教学思路 学生们对剪纸比较熟悉，但却是见的人多，会的人少，并且大多数人对剪纸的认识不够，并不把它当艺术看，所以容易出现眼高手低的情况。我把这一课分成两课时来讲，第一课时讲剪纸的相关知识并带领同学们进行简单的剪纸练习，并为第二节课进行独立创作时打下基础。 思路设计依据:高中不是学习专业美术，而是学习生活美术，要根据课本来讲课，但不能依赖课本，更不能照本宣科，要根据学生实际情况有所侧重，培养学生动手能力和审美能力。 二、教学目标 1.知识技能目标： ⑴了解剪纸的相关知识。 ⑵掌握剪纸的相关方法。 2.拓展目标： ⑴丰富和发展学生的艺术创造力。 ⑵培养学生探究学习的能力。 3.情感目标 通过对剪纸艺术的欣赏和工艺制作的艺术实践，让学生了解并喜爱民间传统剪纸艺术，理解中国民族文化的博大精深，增强学生的民族自豪感。 三、教学重点和难点; 1.教学重点：⑴介绍民间剪纸的形式和内容。 ⑵将手剪纸方法。 2.教学难点：设计和剪刻 四、教具准备： 1.剪纸作品若干，彩纸，剪刀、刀子各一把，白纸两张； 2.多媒体课件（搜集大量剪纸图片） 五、教学过程： （一）组织教学、检查学具。（l分钟） （二）学习新课（10分钟） 1.教师利用多媒体展示剪纸作品，问学生：这是些是什么艺术作品？学生回答：剪纸。引出课题。 　 教师讲述：剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。刚才我们看到的这些作品，有很多出自农民之手，它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。今天我们就来学习民间生活的写照----剪纸艺术。 2．请学生欣赏课本剪纸作品。欣赏的同时归纳剪纸的题材种类。 教师指图1、图2，用启发性的手势、语言提问：图1、图2都是人物头像，但在眉眼等细节上却用了截然不同的表现手法，那位同学发现了？ 学生回答 教师归纳总结：第一幅作品眉眼部分的是保留轮廓线，属于阳刻。而第二幅作品恰恰相反，眉眼部分刻去，属于阴刻。现在我们就来了解一下什么是阳刻，什么是阴刻。 （1）从技法来分： 　阳刻 　指在纸面上保留形体造型的线条，减去这些线条以外的空白部分，效果紧凑明快。 　阴刻 　阴刻与阳刻相反，时间去形体造型的线条，保留住块面部分，以剪刻后的空白来表现形象。 　阴阳刻 阳刻与阴刻的结合。 教师再指图3图4问：用什么方法能让这两幅剪纸出现多种色彩呢？ 教师启发，请学生思考讨论。 教师归纳总结： （2）从样式来分： 单色剪纸、染色剪纸、分色剪纸、套色剪纸 3．结合剪纸作品教师讲：剪纸的方法 .对称式剪纸、边花角花、等角折叠团花、独立剪纸创作 这节课主要讲对称剪纸，指导学生从简单的图案学起，先启发学生想一下要剪什么样的图案剪纸。从而联系到剪纸的题材：花鸟虫鱼、人物、自然景观、吉祥图案、传说、神话。 先利用多媒体展示对称剪纸作品，并启发学生以动物图片或器皿作参考来进行剪纸设计。把重点放在如何将自然、生活中的形象进行平面化处理，变成有装饰性的剪纸造型；如何在剪影的基础上，添加镂空纹样。 4.教师做示范 以对称式来表现一只蝴蝶的工艺制作过程，边示范边讲解，是学生直观地看清楚对称剪纸的过程：先在纸上画出大致的外形，再把纸对折，画半个物象，这样画出的稿在打开纸后才能表现出恰当的比例关系。 示范后组织学生分组实践。 5．师生互动 请一名同学在老师剪好的蝴蝶上面添加一些镂空。接着把师生共同完成的作品展示给大家看。 老师: 你们想不想自己设计、创作图案?怎么样?有信心吗?大家来设计并完成一幅剪纸图案完成后还要为你设计的图案命名.(师打出课件) 可以独立思考,也可以小组合作,开始! (学生操作，教师巡视指导，指出阳刻时应“剪剪相连”，阴刻时要“剪剪相断”)    请每个小组选出最满意的作品贴在黑板上,并为图案取名.     师:我们一起来感受一下同学们创作的喜悦!(略停)大家最喜欢哪一组的作品?我们有请xx组的同学谈一谈,你是怎么设计并剪出这幅漂亮的图案的